1、云教学设计云教学设计 教学内容教学内容:人音版第三册第七课云 教学目标教学目标: 情感与价值观情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感 受大自然的美丽景色。 过程与方法过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中 感受、表现音乐。 知识与技能知识与技能:通过演唱歌曲,理解感受三拍子的强弱与韵律;初步学 会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。 教学重点教学重点:感受歌曲三拍子的强弱及韵律,能较好地表现歌曲意境。 教学难点教学难点:歌曲中一字多音的准确演唱及读拍的准确。 教学策略教学策略:充分利用多媒体教学,运用情境导入、激趣、观察、实践、 合作、探究等教法来激发
2、学生学习兴趣,使学生积极专注地参与各项 音乐活动,力求做到在动中学,玩中学,乐中学,体验感受音乐的魅 力。 教学过程教学过程: 一、组织教学组织教学: 1.师生音乐问好 2.音阶歌 二、新授教学新授教学: 1.情境导入 引言:上课之前老师先请大家欣赏一组美丽的图片。 师:你们看到了什么? 师:蔚蓝的天空中朵朵白云在悠闲地散步,它们有的像小狗、有的像 棉花糖、有的像帆船.(生答) 师:这些云朵真可爱啊!让我们跟小白云打个招呼吧!(学生自主打 招呼) 师:王老师也想跟小白云打个招呼,请你们仔细听、认真看我跟你们 打招呼的方式有什么不同? 设计意图设计意图:通过欣赏图片、打招呼问好创设一种欢快、愉悦
3、的课堂情 境,一开始就把学生带入浓浓的音乐氛围中,激发学生的学习兴趣。 2.聆听节奏 3/4 X XX X XX 小白 云早上好! (生答) 师:我是有节奏的问好,同时用拍手来表示出强弱,你知道这是几拍 子的强弱吗? 3.体验感受 师:我们一起来拍一拍三拍子的强弱。 4.拍击节奏 师:我们就用这种拍强弱读节奏的方式再来跟小白云打个招呼。 5.听辨游戏 师:小白云听见我们的问好声,一定开心极了,可它好像匆忙地在寻 找着什么,根本顾不上回应我们。原来小白云是和伙伴们一同要去参 加音乐会,可是它不守纪律,到处乱跑,这不,现在找不到同伴着急 了,我们来帮帮它,好不好? 师:其实小白云的同伴们都藏在小音
4、符的后面,我们一起来找找。 5132 设计意图设计意图:音乐教学应注重基础的学习。对于二年级的学生,简单的 单音听辨对学生以后的音乐学习和音乐素养奠定良好的基础。 在教学 中,通过“找朋友”音乐游戏让学生对 1 2 3 5 四个音符进行聆听、 模唱,符合二年级学生的年龄特点,在玩中唱,乐中唱的同时激发学 生学习兴趣和探索欲望。 6.聆听旋律,初步感知 师:我们帮小白云找到了伙伴,它可高兴了,邀请咱们一起去参加音 乐会呢!你们听。 师:这段音乐给你怎样的感受? 5.复听 师:其实在这段优美柔和的旋律中有我们刚才找到的白云伙伴,你们 发现它们在哪儿了吗? 6.模唱旋律(出示谱例) 师:我们一起来唱
5、唱这几个小音符。(柯达伊手势,师生合作) 7.初听歌曲 师:白云演唱会正式开始了,请你们闭上眼睛,仔细听听,小白云的 歌声中都唱到了些什么? 师:老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的天空中,白云姐姐带着小雨点儿 去远方浇麦田,随着白云的飘动,我们也仿佛坐上了小船。让我们用 LU 随着老师的琴声,一起来哼唱和感受歌曲。 8.揭示课题 师:今天我们就一起来学唱这首好听的歌曲云。 9.朗读歌词 师:这么优美的旋律一定会配有美美的歌词,你能有节奏的朗读歌词 吗? 1)分小组朗读歌词 2)有节奏的齐读歌词 设计意图设计意图:通过挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 朗读,既让学生了解歌曲的内容,同时又
6、让学生体会到三拍子的韵律 感。 10.学唱歌曲 1)分乐句学唱第一段 师:我想大家一定迫不及待的想演唱这首歌曲了吧!我们还是向平时 一样,王老师唱歌谱,你们唱歌词,咱们一个乐句一个乐句的来唱。 2)随琴完整演唱第一段 3)轻声完整演唱第一段 师:相信同学们已经学会了歌曲,现在请你随着用优美的声音来演唱 歌曲的第一段。 4)随琴自学第二段 5)完整演唱歌曲 6)歌曲指导 7)律动表演 三、小结下课小结下课 师:今天我们跟小白云一同参加了音乐会,演唱了白云的歌,现在就 让我们再白云的歌声中结束今天的音乐课。 设计意图设计意图:根据低年级学生学习能力和学习心理的特点,创设师生互 动、生生互动的音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演 唱和合作,在主动探究、 合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。