1、 前前 奏奏 范唱 伴奏 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 切分音切分音的认识 x x x （1） （2）（3） （4） 响指 蹲 起 响指 x x x I Ix x x I I 珍禽 异 鸟在湖 面 上 飞 翔， x x x I I x x x I I 大 雁 湖 好 风 光 哦 (空)哈 嗬 x x x I Ix x x I I 雪 白 的 天 鹅在 绿 水 中 游 荡 x x x I I I II 乌 兰 河 好 地 方 前前 奏奏 范唱 伴奏 前前 奏奏 范唱 伴奏 难 点 突 破 . 5 5 5 5 5 6 1 （1） （2） （3）（4） （5）（6） (7) 好好 风风 光光 哦
2、哦 哈哈 嗬嗬 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 (1) (2) (3)(4) (5) (6) (7) 认真聆听：认真聆听：小小评价员小小评价员 1、声音优美 2、有表情 3、加动作 拓展拓展训练训练 ：跟我做！跟我做！ 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 (1) (2) (3)(4) (5) (6) (7) 大雁湖大雁湖教案教案 -第一课时第一课时 教学目标：教学目标：通过聆听、舞蹈、演唱等形式，感受鄂温克族民歌的风 格特点，能有感情的较准确演唱歌曲。激发学生对家乡 民族民间音乐的热爱之情。 重点：重点：准确演唱“哦 哈嗬” 难点：难点：掌握切分音 教具准备教具准备：钢琴、手铃、碰钟、响板 一
3、、导入（情景导入-感受蒙古族独有魅力） 1 教师表演舞蹈（鸿雁）老师为今天的相聚,准备了一个民族 舞蹈小节目,带给大家.大家看完后,说说是我国哪个民族呢? 学生回答:蒙古族 2 观看图片(观看蒙古族独特的优美人文) 二、主题切入 在体会过蒙古族独有的魅力后，相信大家也会很喜欢这辽 阔、动人的蒙古草原。今天，我们就一起来学校一首浓郁蒙 古族的歌曲-大雁湖 1、唱对歌、唱好歌阶段 1)初听音乐，感受音乐情绪。 （板书 题目） 学生选择音乐的情绪（优美、抒情的，还是热情奔放 的） 生：优美、抒情的 2)复听音乐。 在感受了音乐的大致情绪后，我们再来复听一遍音乐， 并较柔美的打出音乐 2 拍子的重拍。
4、 3)学习新知：切分节奏 本节课在演唱前大家先来学习一下，我们先来一起学 习本节中包含的乐理新知-切分节奏，根据先前学习 的乐理知识，八分音符及连线，演变到今天的切分节 奏。 （板书）并设计切分节奏的动作，加深记忆！ 4)加歌词打节奏练习 将歌词加入节奏谱，一起打节奏，进一步加深对节奏， 歌词的理解及记忆。 5)第一段完整演唱 现在我们来完整演唱一遍，初步感受歌曲。注意带着 对歌曲情绪及节奏的理解，我们来一起初唱歌曲。 6)讲解难点：“哦 哈嗬” 大家演唱的很好，但是在歌曲第三段有一处的掌握还 是不够准确，老师讲这段乐谱用八分音乐为一拍翻译 了一下。大家试试这样可以唱准么？ 2、唱好歌阶段 1
5、)第一段完整演唱。 我们来一起完整演唱歌曲。 2）有感情处理的演唱。 （演唱时注意音乐的连线感） 大家唱的非常准确，接下来我们将歌曲的强弱起伏再加入，听听 效果怎样？（演唱时，教师手势指挥引导） 3）分组学生互评 ，进行演唱。 （教师 出示演唱评价大方向，培养学生认真聆听的习惯） 三、拓展训练（表演唱） 在演唱的最后一项，加入动作方面。我们一起来学习一下简 单的舞蹈动作，感受蒙古族动作的韵律美。 1、学习舞蹈动作 加入音乐中 2、加其它课堂乐器，创造意境。 为了让我们的音乐更加富有意境，老师还请来了， 放牧人的铃铛和模仿马蹄声的响板一起来表演。 3、完整表演唱 将舞蹈、演唱、课堂打击乐器一起进行，完整表演唱。 四、结束(总结本节课) 1、布置作业：课下自己找一首 3 拍子的蒙古音乐进行欣 赏，为下节课做准备。 2、总结：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独 特的艺术魅力。身在这样一个文化璀璨的国家，是我 们的骄傲。当然我们也有责任和义务去一起保护、传 承这动人的民族音乐文化！
