第2课 家乡美-演唱 大雁湖-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：d1653).zip

前前 奏奏 范唱 伴奏 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 切分音切分音的认识 x x x （1） （2）（3） （4） 响指 蹲 起 响指 x x x I Ix x x I I 珍禽 异 鸟在湖 面 上 飞 翔， x x x I I x x x I I 大 雁 湖 好 风 光 哦 (空)哈 嗬 x x x I Ix x x I I 雪 白 的 天 鹅在 绿 水 中 游 荡 x x x I I I II 乌 兰 河 好 地 方 前前 奏奏 范唱 伴奏 前前 奏奏 范唱 伴奏 难 点 突 破 . 5 5 5 5 5 6 1 （1） （2） （3）（4） （5）（6） (7) 好好 风风 光光 哦哦 哈哈 嗬嗬 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 (1) (2) (3)(4) (5) (6) (7) 认真聆听：认真聆听：小小评价员小小评价员 1、声音优美 2、有表情 3、加动作 拓展拓展训练训练 ：跟我做！跟我做！ 前前 奏奏 手铃手铃 范唱 伴奏 (1) (2) (3)(4) (5) (6) (7) 大雁湖大雁湖教案教案 -第一课时第一课时 教学目标：教学目标：通过聆听、舞蹈、演唱等形式，感受鄂温克族民歌的风 格特点，能有感情的较准确演唱歌曲。激发学生对家乡 民族民间音乐的热爱之情。 重点：重点：准确演唱“哦 哈嗬” 难点：难点：掌握切分音 教具准备教具准备：钢琴、手铃、碰钟、响板 一、导入（情景导入-感受蒙古族独有魅力） 1 教师表演舞蹈（鸿雁）老师为今天的相聚,准备了一个民族 舞蹈小节目,带给大家.大家看完后,说说是我国哪个民族呢? 学生回答:蒙古族 2 观看图片(观看蒙古族独特的优美人文) 二、主题切入 在体会过蒙古族独有的魅力后，相信大家也会很喜欢这辽 阔、动人的蒙古草原。今天，我们就一起来学校一首浓郁蒙 古族的歌曲-大雁湖 1、唱对歌、唱好歌阶段 1)初听音乐，感受音乐情绪。 （板书 题目） 学生选择音乐的情绪（优美、抒情的，还是热情奔放 的） 生：优美、抒情的 2)复听音乐。 在感受了音乐的大致情绪后，我们再来复听一遍音乐， 并较柔美的打出音乐 2 拍子的重拍。 3)学习新知：切分节奏 本节课在演唱前大家先来学习一下，我们先来一起学 习本节中包含的乐理新知-切分节奏，根据先前学习 的乐理知识，八分音符及连线，演变到今天的切分节 奏。 （板书）并设计切分节奏的动作，加深记忆！ 4)加歌词打节奏练习 将歌词加入节奏谱，一起打节奏，进一步加深对节奏， 歌词的理解及记忆。 5)第一段完整演唱 现在我们来完整演唱一遍，初步感受歌曲。注意带着 对歌曲情绪及节奏的理解，我们来一起初唱歌曲。 6)讲解难点：“哦 哈嗬” 大家演唱的很好，但是在歌曲第三段有一处的掌握还 是不够准确，老师讲这段乐谱用八分音乐为一拍翻译 了一下。大家试试这样可以唱准么？ 2、唱好歌阶段 1)第一段完整演唱。 我们来一起完整演唱歌曲。 2）有感情处理的演唱。 （演唱时注意音乐的连线感） 大家唱的非常准确，接下来我们将歌曲的强弱起伏再加入，听听 效果怎样？（演唱时，教师手势指挥引导） 3）分组学生互评 ，进行演唱。 （教师 出示演唱评价大方向，培养学生认真聆听的习惯） 三、拓展训练（表演唱） 在演唱的最后一项，加入动作方面。我们一起来学习一下简 单的舞蹈动作，感受蒙古族动作的韵律美。 1、学习舞蹈动作 加入音乐中 2、加其它课堂乐器，创造意境。 为了让我们的音乐更加富有意境，老师还请来了， 放牧人的铃铛和模仿马蹄声的响板一起来表演。 3、完整表演唱 将舞蹈、演唱、课堂打击乐器一起进行，完整表演唱。 四、结束(总结本节课) 1、布置作业：课下自己找一首 3 拍子的蒙古音乐进行欣 赏，为下节课做准备。 2、总结：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独 特的艺术魅力。身在这样一个文化璀璨的国家，是我 们的骄傲。当然我们也有责任和义务去一起保护、传 承这动人的民族音乐文化！