第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：c0ac1).zip

1、 甜美的梦幻甜美的梦幻 把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀， 带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。 啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒 放的鲜花， 开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞 。 愉快的梦 日本小朋友坐着梦之船环 游太空;看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱 你觉得在这个梦里哪里是他你觉得在这个梦里哪里是他 最愉快的地方？你能在这个最愉快的地方？你能在这个 地方用动作来告诉我们吗？地方用动作来告诉我们吗？ 让我们乘上梦之船，一起到让我们乘上梦之船，一起到 美好的梦境中去遨游吧！美好的梦境中去遨游吧！ 愉快的梦 这个小朋友梦中的大海是什么样的 ？是波涛汹涌的，还是风平浪静的 ？

2、 平静的海水在慢慢地荡漾平静的海水在慢慢地荡漾 好，那我们来表现一下安静的大好，那我们来表现一下安静的大 海。海。 这时候大海出现了一条船这时候大海出现了一条船 当他在平静的海面上遨游的时候， 突然他看到了？ 椰子树，小矮人。椰子树，小矮人。 高兴、惊奇的心情高兴、惊奇的心情 瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空，瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空， 这时候他看到了什么？这时候他看到了什么？ 金星、城市村庄金星、城市村庄 请你分析一下这首歌的结构，可以请你分析一下这首歌的结构，可以 分成几部分？分成几部分？ 答：两部分答：两部分 歌曲的拍号是什么？歌曲的拍号是什么？ 八六拍八六拍 八六拍子的指挥

3、图式八六拍子的指挥图式 1 234 5 6 音乐知识音乐知识:下行下行 连线连线 圆滑线圆滑线连音线连音线 唱的时候好像自己在梦中看到小唱的时候好像自己在梦中看到小 矮人，看到金星。矮人，看到金星。 让我们用柔和、优美的声音，连让我们用柔和、优美的声音，连 贯地唱一唱这首歌吧！贯地唱一唱这首歌吧！ 梦像一只小鱼，想要抓在手里，梦像一只小鱼，想要抓在手里， 却游走了却游走了 梦像一滴雨滴，想要捧在手心，梦像一滴雨滴，想要捧在手心， 却掉在了地上却掉在了地上 【德】舒曼【德】舒曼梦幻曲梦幻曲 梦幻曲梦幻曲是舒曼作品是舒曼作品童年情景童年情景之七，之七， 童年情景童年情景 这是一部非常著名的钢琴套曲

4、，舒曼于这是一部非常著名的钢琴套曲，舒曼于1838年创作完成。这年创作完成。这 部套曲共包括十三个小曲，部套曲共包括十三个小曲， 1.异国和异国人民异国和异国人民、2.奇奇 异的故事异的故事、3.捉迷藏捉迷藏、4.孩子的请求孩子的请求、5.无比的无比的 幸福幸福、6.重要事件重要事件、7.梦幻曲梦幻曲、8.火炉旁火炉旁、9. 竹马游戏竹马游戏、10.过分认真过分认真、11.惊吓惊吓、12.入睡入睡 、13.诗人的话诗人的话。 演唱形式：童声无伴奏合唱演唱形式：童声无伴奏合唱 你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么 ？请你闭上眼睛听音乐，并用手势来表示？请你闭上

5、眼睛听音乐，并用手势来表示 旋律的起伏。旋律的起伏。 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情 绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的梦，并根据 歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择 合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲愉快的梦并表演。 教学难点 6/8 拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教

6、学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受 喜悦、和谐的课堂氛围。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入 歌曲愉快的梦。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出 示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个 宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么 呢？让我们闭

7、上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡 （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过 的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发 一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8 拍，教师讲解 6/8 强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪 的作用。 （4）讲解拍和 34 拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌 曲标上。 活泼的（ ）雄壮有力的（ ）忧伤的（）抒情优美的（ ） （5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用 6/8 拍子强弱特点拍手。 3、唱梦：

8、媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。 （ 1）教师有感情的边弹边范唱歌曲愉快的梦。 （2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小 船） （3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海 水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分） 注意：A、 5 5 音低，气息往下沉 摇 啊 B 、2 20 长音，5 拍 船 C 、5 5 5 4 2 音较高，气息托住 轻轻 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好， 我们来唱一遍。注意： 5 3 4 5

9、换气 师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？ （生）具体说 师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味； 第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事 物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲第二段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高 兴、惊奇的声音来演唱一遍。 （4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合 跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 （5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱） 学做小老师：分小组每人在组内给

10、大家教唱一句歌谱。 （轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱） （6）音乐小游戏（接唱比赛）： 师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一 组任务是唱 1-4 小节，第二组 5-8 小节，第三组 9-12 小节，第四组 13-16 小节，第二段由 老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 并用拍手拍肩等方式打节拍。 （四）即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： （1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓 展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。 （2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。 a

11、.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也 要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。 可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等） 老师巡视指导。 说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体 性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以 指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创 造能力。 （3）共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演

12、出色的、有特色的个人和小组，并 来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品（老师制作的手工彩色纸船）作为奖励。 （四）课堂小结 学生先总结今天所学习的内容，教师总结。 结束语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的 梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！ 教学反思 在新课之前让学生复习 3/8 拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的 6/8 拍子。通过这 种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍 子的方式感受 6/8 拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍、节 奏，在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知 识的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习愉快 的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学 生熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习 的兴趣。使学生乐学、善学。