第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：c0ac1).zip

甜美的梦幻甜美的梦幻 把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀， 带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。 啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒 放的鲜花， 开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞 。 愉快的梦 日本小朋友坐着梦之船环 游太空;看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱 你觉得在这个梦里哪里是他你觉得在这个梦里哪里是他 最愉快的地方？你能在这个最愉快的地方？你能在这个 地方用动作来告诉我们吗？地方用动作来告诉我们吗？ 让我们乘上梦之船，一起到让我们乘上梦之船，一起到 美好的梦境中去遨游吧！美好的梦境中去遨游吧！ 愉快的梦 这个小朋友梦中的大海是什么样的 ？是波涛汹涌的，还是风平浪静的 ？ 平静的海水在慢慢地荡漾平静的海水在慢慢地荡漾 好，那我们来表现一下安静的大好，那我们来表现一下安静的大 海。海。 这时候大海出现了一条船这时候大海出现了一条船 当他在平静的海面上遨游的时候， 突然他看到了？ 椰子树，小矮人。椰子树，小矮人。 高兴、惊奇的心情高兴、惊奇的心情 瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空，瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空， 这时候他看到了什么？这时候他看到了什么？ 金星、城市村庄金星、城市村庄 请你分析一下这首歌的结构，可以请你分析一下这首歌的结构，可以 分成几部分？分成几部分？ 答：两部分答：两部分 歌曲的拍号是什么？歌曲的拍号是什么？ 八六拍八六拍 八六拍子的指挥图式八六拍子的指挥图式 1 234 5 6 音乐知识音乐知识:下行下行 连线连线 圆滑线圆滑线连音线连音线 唱的时候好像自己在梦中看到小唱的时候好像自己在梦中看到小 矮人，看到金星。矮人，看到金星。 让我们用柔和、优美的声音，连让我们用柔和、优美的声音，连 贯地唱一唱这首歌吧！贯地唱一唱这首歌吧！ 梦像一只小鱼，想要抓在手里，梦像一只小鱼，想要抓在手里， 却游走了却游走了 梦像一滴雨滴，想要捧在手心，梦像一滴雨滴，想要捧在手心， 却掉在了地上却掉在了地上 【德】舒曼【德】舒曼梦幻曲梦幻曲 梦幻曲梦幻曲是舒曼作品是舒曼作品童年情景童年情景之七，之七， 童年情景童年情景 这是一部非常著名的钢琴套曲，舒曼于这是一部非常著名的钢琴套曲，舒曼于1838年创作完成。这年创作完成。这 部套曲共包括十三个小曲，部套曲共包括十三个小曲， 1.异国和异国人民异国和异国人民、2.奇奇 异的故事异的故事、3.捉迷藏捉迷藏、4.孩子的请求孩子的请求、5.无比的无比的 幸福幸福、6.重要事件重要事件、7.梦幻曲梦幻曲、8.火炉旁火炉旁、9. 竹马游戏竹马游戏、10.过分认真过分认真、11.惊吓惊吓、12.入睡入睡 、13.诗人的话诗人的话。 演唱形式：童声无伴奏合唱演唱形式：童声无伴奏合唱 你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么 ？请你闭上眼睛听音乐，并用手势来表示？请你闭上眼睛听音乐，并用手势来表示 旋律的起伏。旋律的起伏。 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情 绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的梦，并根据 歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择 合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲愉快的梦并表演。 教学难点 6/8 拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受 喜悦、和谐的课堂氛围。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入 歌曲愉快的梦。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出 示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个 宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么 呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡 （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过 的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发 一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8 拍，教师讲解 6/8 强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪 的作用。 （4）讲解拍和 34 拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌 曲标上。 活泼的（ ）雄壮有力的（ ）忧伤的（）抒情优美的（ ） （5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用 6/8 拍子强弱特点拍手。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。 （ 1）教师有感情的边弹边范唱歌曲愉快的梦。 （2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小 船） （3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海 水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分） 注意：A、 5 5 音低，气息往下沉 摇 啊 B 、2 20 长音，5 拍 船 C 、5 5 5 4 2 音较高，气息托住 轻轻 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好， 我们来唱一遍。注意： 5 3 4 5 换气 师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？ （生）具体说 师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味； 第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事 物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲第二段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高 兴、惊奇的声音来演唱一遍。 （4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合 跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 （5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱） 学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。 （轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱） （6）音乐小游戏（接唱比赛）： 师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一 组任务是唱 1-4 小节，第二组 5-8 小节，第三组 9-12 小节，第四组 13-16 小节，第二段由 老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 并用拍手拍肩等方式打节拍。 （四）即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： （1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓 展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。 （2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。 a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也 要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。 可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等） 老师巡视指导。 说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体 性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以 指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创 造能力。 （3）共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并 来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品（老师制作的手工彩色纸船）作为奖励。 （四）课堂小结 学生先总结今天所学习的内容，教师总结。 结束语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的 梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！ 教学反思 在新课之前让学生复习 3/8 拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的 6/8 拍子。通过这 种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍 子的方式感受 6/8 拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍、节 奏，在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知 识的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习愉快 的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学 生熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习 的兴趣。使学生乐学、善学。