1、叮铃铃教学案例叮铃铃教学案例 课题： 叮铃铃 （人民音乐出版社五年级上册） 教学目标：教学目标： （一）知识与技能： 1、认识巩固升记号、前倚音、下滑音，能运用渐强强弱的力度 变化表现铃声由远到近及由近到远的形象 2、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地 完整地演唱歌曲。 （二）过程与方法：通过微课导学案、自主探究、小组合作、讨论解 疑、展示提升、师生评价等引导学生参与听、唱、演等实践活动，让 学生体验、发现、创造、表现音乐美。 （三）情感态度与价值观：通过学唱歌曲叮铃铃 ，能在欢快、活 泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情 感。 教学重点：教学重点：二声部
2、教学 教学难点：教学难点：1、童声二声部合唱的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教学创新点和特色教学创新点和特色： 以音乐审美为核心的基本理念贯穿于整堂课的全 过程，该课以快乐的牧童为线索贯穿全课，通过微课预习案、自主探 究、小组学习、讨论解疑、展示、评价体系等引导课堂学习，真正体 现以学生为主体、教师为主导作用，在实践中探究、在探究中收获的 新课改理念。 教具准备：预习微课案、PPT 课件、 钢琴 、小打击乐器、评价表 教学过程： 一、组织教学： （5 分钟） 1、师生问好 2、声音练习小星星 3、课堂评价 A 评价表：每个小组进行自评、小组交叉互评、课后上交老师进行 评价 B
3、才艺大比拼：小组及组员课堂表现评价，看谁最“高” ！ 小组音乐表现小组音乐表现 评价等级：评价等级：A A B C 评价方式 自评互评师评 音乐表现指标参考 技能 技巧 演唱方法准确、歌声自然、优美 能准确把握歌曲的节奏、速度、力度和音 准 声部配合和谐、有表情地演唱 小组 合作 小组长能很好地发挥作用 组员之间友好合作、配合默契、表现积极 展示 提升 能主动、大方地编创动作，表演效果好 大胆、自信地展示自己 二、预习案：微课简谱中常见的音乐记号 （2 分钟）板书叮 铃铃 利用微课预习解决本课学习问题： 1、你从微课中学习了哪些知识？ 变化音记号、装饰音（前倚音、后倚音、滑音） 、顿音记号、力
4、度记 号 2、解决了本课的哪些重、难点？ 1变化音#5 解决音准； 2前倚音、滑音、顿音记号演唱歌曲：欢快、干净、有地方风 味； 3力度记号（渐强、渐弱、中强、中弱）表现歌曲意境 3、（预习）微课对你有什么帮助？ 可以在课前提前了解知识点，方便解决学习难点，提高课堂学习效果 （请小组讨论，小组长汇报） 三、探究学习(8 分钟) 结合预习内容，小组自主探究 1、听教师分声部弹奏歌曲旋律， 2、小组长组织组员分声部边打拍边唱谱、唱词练习， 3、在自主学习中特别注意各种音乐记号并进行实践运用， 4、教师巡视引导： （1）用欢快的情绪表现歌曲 （2）引导学生唱准#5 这个变化音、装饰音和力度记号，感受
5、湖南民 歌的风格。 （录播小组活动情况） 5、全体跟随钢琴分声部小声演唱二次 （第一次唱歌谱，第二次用“Lu” ） 四、合作展示（8 分钟） 小组合作展示自主学习成果，组长按照 A 评价表进行评价 （一、二声部合作组成合唱表演小组进行展示） 教师引导：在合作的时候，一定要互相聆听对方的声音，注意歌曲 中的表情记号，有表情的演唱。 五、讨论解疑（7 分钟） 讨论共同出现的难点如何解决？ 1、通过展示，我们已经很好地解决了什么？ 2、歌曲中还有哪些地方没有很好地掌握的？如何解决？ (声部之间的音准谐和，强、渐弱、mf、mp ) 3、根据出现的问题进行解决 A、跟琴演唱 B、分声部练唱 C、看老师指挥手势合唱 六、拓展延伸（8 分钟） 1、为了更好地表现歌曲场景，还可以怎样偏创表演唱？ （身体动作、小小打击乐器）小组讨论、编创、练习 2、全班表演唱 七、总结感悟（2 分钟） 通过这节课的学习，你有什么感受？ 结束语： 在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、 热爱大自然的小 牧童。我们的音乐课很快就结束了，老师希望每一位同学都能在音乐 中找到快乐，有一个金色的童年。
