第6课 欢乐的少年-演唱 叮铃铃-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(配套课件编号:f46e0).doc

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1、叮铃铃教学案例叮铃铃教学案例 课题: 叮铃铃 (人民音乐出版社五年级上册) 教学目标:教学目标: (一)知识与技能: 1、认识巩固升记号、前倚音、下滑音,能运用渐强强弱的力度 变化表现铃声由远到近及由近到远的形象 2、分组合作表现二声部,能用比较和谐统一的声音,有感情地 完整地演唱歌曲。 (二)过程与方法:通过微课导学案、自主探究、小组合作、讨论解 疑、展示提升、师生评价等引导学生参与听、唱、演等实践活动,让 学生体验、发现、创造、表现音乐美。 (三)情感态度与价值观:通过学唱歌曲叮铃铃 ,能在欢快、活 泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情 感。 教学重点:教学重点:二声部

2、教学 教学难点:教学难点:1、童声二声部合唱的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教学创新点和特色教学创新点和特色: 以音乐审美为核心的基本理念贯穿于整堂课的全 过程,该课以快乐的牧童为线索贯穿全课,通过微课预习案、自主探 究、小组学习、讨论解疑、展示、评价体系等引导课堂学习,真正体 现以学生为主体、教师为主导作用,在实践中探究、在探究中收获的 新课改理念。 教具准备:预习微课案、PPT 课件、 钢琴 、小打击乐器、评价表 教学过程: 一、组织教学: (5 分钟) 1、师生问好 2、声音练习小星星 3、课堂评价 A 评价表:每个小组进行自评、小组交叉互评、课后上交老师进行 评价 B

3、才艺大比拼:小组及组员课堂表现评价,看谁最“高” ! 小组音乐表现小组音乐表现 评价等级:评价等级:A A B C 评价方式 自评互评师评 音乐表现指标参考 技能 技巧 演唱方法准确、歌声自然、优美 能准确把握歌曲的节奏、速度、力度和音 准 声部配合和谐、有表情地演唱 小组 合作 小组长能很好地发挥作用 组员之间友好合作、配合默契、表现积极 展示 提升 能主动、大方地编创动作,表演效果好 大胆、自信地展示自己 二、预习案:微课简谱中常见的音乐记号 (2 分钟)板书叮 铃铃 利用微课预习解决本课学习问题: 1、你从微课中学习了哪些知识? 变化音记号、装饰音(前倚音、后倚音、滑音) 、顿音记号、力

4、度记 号 2、解决了本课的哪些重、难点? 1变化音#5 解决音准; 2前倚音、滑音、顿音记号演唱歌曲:欢快、干净、有地方风 味; 3力度记号(渐强、渐弱、中强、中弱)表现歌曲意境 3、(预习)微课对你有什么帮助? 可以在课前提前了解知识点,方便解决学习难点,提高课堂学习效果 (请小组讨论,小组长汇报) 三、探究学习(8 分钟) 结合预习内容,小组自主探究 1、听教师分声部弹奏歌曲旋律, 2、小组长组织组员分声部边打拍边唱谱、唱词练习, 3、在自主学习中特别注意各种音乐记号并进行实践运用, 4、教师巡视引导: (1)用欢快的情绪表现歌曲 (2)引导学生唱准#5 这个变化音、装饰音和力度记号,感受

5、湖南民 歌的风格。 (录播小组活动情况) 5、全体跟随钢琴分声部小声演唱二次 (第一次唱歌谱,第二次用“Lu” ) 四、合作展示(8 分钟) 小组合作展示自主学习成果,组长按照 A 评价表进行评价 (一、二声部合作组成合唱表演小组进行展示) 教师引导:在合作的时候,一定要互相聆听对方的声音,注意歌曲 中的表情记号,有表情的演唱。 五、讨论解疑(7 分钟) 讨论共同出现的难点如何解决? 1、通过展示,我们已经很好地解决了什么? 2、歌曲中还有哪些地方没有很好地掌握的?如何解决? (声部之间的音准谐和,强、渐弱、mf、mp ) 3、根据出现的问题进行解决 A、跟琴演唱 B、分声部练唱 C、看老师指挥手势合唱 六、拓展延伸(8 分钟) 1、为了更好地表现歌曲场景,还可以怎样偏创表演唱? (身体动作、小小打击乐器)小组讨论、编创、练习 2、全班表演唱 七、总结感悟(2 分钟) 通过这节课的学习,你有什么感受? 结束语: 在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、 热爱大自然的小 牧童。我们的音乐课很快就结束了,老师希望每一位同学都能在音乐 中找到快乐,有一个金色的童年。

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