1、乡间的小路教案 情感目标 能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生 活、对祖国的热爱。 能力目标 通过我的创造,能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 知识目标 熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。 教学重点、难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 教学准备 电子琴、多媒体课件等 教学过程:一、导入 师:同学们,还记得我们曾学过的一首歌童年吗?让我们一起来回味一下,请跟 音乐演唱。播放课件 导语:同学们,刚才我们演唱的歌曲是童年,这是一首(校园)歌曲,没错,你 们还知道哪些校园歌
2、曲呢? 2.学生回答教师总结:同学们知道得真不少,老师也搜集了一些校园歌曲让我们来看 一看. 播放课件. 那么什么是校园歌曲?它又是什么时候兴起的呢?让我们带着这些问题开始今天的音 乐之旅吧! 2. 今天我们就来学习一首同样风格的校园歌曲乡间的小路,播放课件 板书把书 打开到第 38 页。 3、师:先来听听歌曲的旋律,请学生听完后说说歌曲的情绪是怎样的。播放课件(轻 松,活泼,欢快、跳跃。优美连贯) 3、请学生再听,注意歌曲的曲式结构是怎样的?播放课件 4、师:这首曲子分几个乐段? 教师总结:共三个部分,一三部分相同;(出示 1 和 3) (4)学唱歌曲播放课件 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教
3、师提示:注意“声断气连”和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱 B 段,让学生自己发现难点。 师:有没有哪个地方每次都唱不好? 师弹琴并示范,学生分句模唱两个乐句,注意附点节奏。 叫个别学生单独唱,学生进行评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分 音”。 (5)歌曲处理 师:用什么样的声音唱最合适?播放课件 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片,对比其环境 氛围的不同,从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 (6)用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。播放课件 同学们,乡间的小路描写了一幅怎样的画面啊?
4、播放课件 6、跟着老师的琴声来唱一遍 4、表演 同学们唱得还可以,现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗?练习捻指,出 示节奏,跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习,没有沙球的同学徒手练习,节奏也 是这样的,拍手呢,练习拍手。 A、出示节奏谱子:沙球(拍手、捻指) X O X O B、分工:一组捻指,一组用沙求伴奏;还有一半拍手,跟音乐齐唱. 播放课件 10、简介台湾校园民谣: 师:今天我们学习的乡间的小路和课前演唱的童年都是台湾校园民谣,什么 是台湾校园民谣呢?播放课件,台湾校园民谣出现在上世纪 70 年代后期,祖国宝岛台 湾的大学生在“乡土文学”影响下,出现一股“唱自已的歌”的热潮。这些
5、青年作者所创作 的一些表达他们思想感情的歌,被称为校园民谣。 五、总结 今天我们了解了校园歌曲的发展历程,对校园歌曲有了自己的理解,用自己的话说说 什么是校园歌曲?校园歌曲有什么特点呢?(播放课件依次出示问题) 学生讨论总结:校园歌曲:由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映 校园生活的歌曲。 校园歌曲的特点:轻松活泼,清新自然,旋律简单优美,歌词直白,给人美感,易学 易唱,贴近生活。 作业布置:请同学们搜集校园歌曲 同学们,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 ,春来了,桃红了,柳绿了,田间荡漾着 新苗的欢笑,神州大地一片生机!同学们,我们拥有如此优越的学习环境,拥有纯洁 美好的校园生活,能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长,相信我们的明天会更加灿 烂!相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花! 七、下课