1、乡间的小路教案 情感目标 能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生 活、对祖国的热爱。 能力目标 通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 知识目标 熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。 教学重点、难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 教学准备 电子琴、多媒体课件等 教学过程：一、导入 师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌童年吗？让我们一起来回味一下，请跟 音乐演唱。播放课件 导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是童年，这是一首（校园）歌曲，没错，你 们还知道哪些校园歌
2、曲呢？ 2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，老师也搜集了一些校园歌曲让我们来看 一看. 播放课件. 那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音 乐之旅吧！ 2. 今天我们就来学习一首同样风格的校园歌曲乡间的小路，播放课件 板书把书 打开到第 38 页。 3、师：先来听听歌曲的旋律，请学生听完后说说歌曲的情绪是怎样的。播放课件（轻 松，活泼，欢快、跳跃。优美连贯） 3、请学生再听，注意歌曲的曲式结构是怎样的？播放课件 4、师：这首曲子分几个乐段？ 教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示 1 和 3） （4）学唱歌曲播放课件 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教
3、师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱 B 段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分 音”。 （5）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适？播放课件 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境 氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 （6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。播放课件 同学们，乡间的小路描写了一幅怎样的画面啊？
4、播放课件 6、跟着老师的琴声来唱一遍 4、表演 同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出 示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也 是这样的，拍手呢，练习拍手。 A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） X O X O B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱. 播放课件 10、简介台湾校园民谣： 师：今天我们学习的乡间的小路和课前演唱的童年都是台湾校园民谣，什么 是台湾校园民谣呢？播放课件,台湾校园民谣出现在上世纪 70 年代后期，祖国宝岛台 湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自已的歌”的热潮。这些
5、青年作者所创作 的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。 五、总结 今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说 什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（播放课件依次出示问题） 学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映 校园生活的歌曲。 校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学 易唱，贴近生活。 作业布置：请同学们搜集校园歌曲 同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着 新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁 美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿 烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！ 七、下课
