1、课题：灭绝的远古生物第一课时 1.能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活 环境。 2.了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修 复和复原骨骼等。 3.有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。在研讨中，愿意倾听他人的意见， 乐于分享自己的观点。了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。 教学重点: 了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复 和复原骨骼等。 教学难点: 能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环 境。 教学准备：1.模拟挖掘恐龙化石分组材料：能拆散的恐龙骨骼模型、一盒土 壤、铲子、
2、刷子等。 2.模拟恐龙活动材料：超轻黏土、易弯折金属丝、绘图纸、彩笔等。 3.科学家研究恐龙场景视频，一些恐龙及其生活环境的图片。 一、导入新课 谈话：科学研究认为，恐龙最早出现在 2 亿多年前，而在距今 6500 万年前 全部灭绝了。科学家们是怎样认识已经灭绝的远古动物的？今天我们就来研究这 个问题。 二、科学实践活动：科学家是怎样研究恐龙 （一）了解科学家是怎样研究恐龙的 1.前几天，老师让同学们利用手机、电脑去查阅有关科学家家是怎样研究恐 龙的资料，现在请大家把收集的资料拿出来，同学们互相交流一下。 学生汇报从哪里收集到这些资料？科学家的研究方法有哪些？ 2.教师讲述：科学家在研究恐龙的
3、方法有：发现并记录化石、修复骨骼、装 配骨骼和“复原”恐龙等。 3.播放中央台下载的视频云南禄丰市的村民在进行绿化作业的时候,无 意当中发现了两具因为大雨冲刷而显露出来的恐龙化石骨架,中科院和当地的恐 龙化石保护中心紧急启动了抢救工作 讨论：视频中介绍了哪些新的研究方法？ 教师讲述：现代的研究方法有：用电子显微镜观察化石，3D 扫描“复原” 恐龙等新技术。 （二）通过恐龙化石资料推测恐龙的生活习性 1.学生观察书本第 25 面最上面的图片。 2.讨论：根据这些化石资料，我们可以推测出恐龙可能吃哪些食物？ 根据地层沉积的动植物等特点，可以推测恐龙的生活环境是怎样的。 根据恐龙牙齿化石的特点，可以
4、推测恐龙的哪些食性。 3.学生汇报讨论结果。 4.教师小结：根据恐龙蛋化石，可以知道恐龙是卵生和；根据恐龙牙齿化石， 可以推测恐龙的食性；根据地层沉积的其他动植物的种类，可以知道恐龙可能吃 哪些食物。 （三）模拟挖掘恐龙化石，并将挖掘到的化石装配起来。 1.谈话：我们知道，科学家发现恐龙化石后，要想办法将它们挖掘出来，清 理和修复化石，然后将它们装配成恐龙的完整的骨骼。下面我们也像科学家那样 来体验挖掘恐龙化石并装配恐龙骨骼吧。 2.学生分小组开展挖掘恐龙的活动。 3.讨论：我们装配的恐龙可能有怎样的生活习性？有哪些证据支持我们作出 判断？ 4.各小组开展装配恐龙的活动。教师巡视指导。 三、课后作业：根据恐龙化石的特点，尝试像科学家那样“复原”一种恐龙 的样子。
