1、课题:灭绝的远古生物第一课时 1.能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点,推测恐龙的食性和生活 环境。 2.了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法,如发现和记录化石、修 复和复原骨骼等。 3.有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。在研讨中,愿意倾听他人的意见, 乐于分享自己的观点。了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。 教学重点: 了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法,如发现和记录化石、修复 和复原骨骼等。 教学难点: 能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点,推测恐龙的食性和生活环 境。 教学准备:1.模拟挖掘恐龙化石分组材料:能拆散的恐龙骨骼模型、一盒土 壤、铲子、
2、刷子等。 2.模拟恐龙活动材料:超轻黏土、易弯折金属丝、绘图纸、彩笔等。 3.科学家研究恐龙场景视频,一些恐龙及其生活环境的图片。 一、导入新课 谈话:科学研究认为,恐龙最早出现在 2 亿多年前,而在距今 6500 万年前 全部灭绝了。科学家们是怎样认识已经灭绝的远古动物的?今天我们就来研究这 个问题。 二、科学实践活动:科学家是怎样研究恐龙 (一)了解科学家是怎样研究恐龙的 1.前几天,老师让同学们利用手机、电脑去查阅有关科学家家是怎样研究恐 龙的资料,现在请大家把收集的资料拿出来,同学们互相交流一下。 学生汇报从哪里收集到这些资料?科学家的研究方法有哪些? 2.教师讲述:科学家在研究恐龙的
3、方法有:发现并记录化石、修复骨骼、装 配骨骼和“复原”恐龙等。 3.播放中央台下载的视频云南禄丰市的村民在进行绿化作业的时候,无 意当中发现了两具因为大雨冲刷而显露出来的恐龙化石骨架,中科院和当地的恐 龙化石保护中心紧急启动了抢救工作 讨论:视频中介绍了哪些新的研究方法? 教师讲述:现代的研究方法有:用电子显微镜观察化石,3D 扫描“复原” 恐龙等新技术。 (二)通过恐龙化石资料推测恐龙的生活习性 1.学生观察书本第 25 面最上面的图片。 2.讨论:根据这些化石资料,我们可以推测出恐龙可能吃哪些食物? 根据地层沉积的动植物等特点,可以推测恐龙的生活环境是怎样的。 根据恐龙牙齿化石的特点,可以
4、推测恐龙的哪些食性。 3.学生汇报讨论结果。 4.教师小结:根据恐龙蛋化石,可以知道恐龙是卵生和;根据恐龙牙齿化石, 可以推测恐龙的食性;根据地层沉积的其他动植物的种类,可以知道恐龙可能吃 哪些食物。 (三)模拟挖掘恐龙化石,并将挖掘到的化石装配起来。 1.谈话:我们知道,科学家发现恐龙化石后,要想办法将它们挖掘出来,清 理和修复化石,然后将它们装配成恐龙的完整的骨骼。下面我们也像科学家那样 来体验挖掘恐龙化石并装配恐龙骨骼吧。 2.学生分小组开展挖掘恐龙的活动。 3.讨论:我们装配的恐龙可能有怎样的生活习性?有哪些证据支持我们作出 判断? 4.各小组开展装配恐龙的活动。教师巡视指导。 三、课后作业:根据恐龙化石的特点,尝试像科学家那样“复原”一种恐龙 的样子。