1、金铃铛教学设计 教学目标教学目标 1、情感态度与价值感：能用活泼欢快的声音演唱歌曲金 铃铛 ，感受歌曲欢快的情绪，体验丰收的喜悦。 2、过程与方法：能在果园的参观活动中，通过演唱、律动、 拍打乐器感受歌曲的节奏特点。 3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲金铃铛 ，可以用 课堂小乐器为丰收之歌伴奏。 教学设想：教学设想： 本节课我安排了与 “秋天丰收” 的有关音乐作品和音乐活动， 以带领学生郊游去果园激发学生学习的乐趣，通过果园的各 项活动，将节奏渗透，这首歌曲画面感极强。二年级的学生 以形象思维为主， 把歌曲与画面结合， 把歌曲带到生活中来， 贴近生活。 教学重点教学重点：引导学生用欢快的情
2、绪表现歌曲金铃铛 ，并 在律动中体会音乐的节奏。 教学难点教学难点：会用 2/4 的节奏为歌曲丰收之歌伴奏。 教学准备教学准备：多媒体 钢琴 碰铃 铃鼓 双响筒 沙锤 教学过程教学过程 一、情境导入 1、 （律动去郊游） 师：今天，孙老师要带大家一起去郊游，我们要去一个有 趣的地方，但是，我先不告诉你们要去哪儿，到了你们自然 就知道了，一起跟我着我跳舞出发吧。 2、揭示课题金铃铛 师：下面请同学们闭上眼睛，看一看，孙老师把你们带到 哪里来啦？乐乐果园！大家看，果园的门口是农民伯伯们用 熟透的水果堆起来的小房子，果园的里面还有很多果实呢， 我们走进去看一看吧。 师：每当秋风吹起的时候，乐乐果园里
3、的水果们都开始跳起 了舞来，同时，他们还扭着自己的身体，发出哐啷啷的声音。 每到秋天，果实熟透了，农民伯伯们就会开着卡车来，我们 就能听到他们按汽笛的喇叭声，他们呀，得把这些梨子运送 到集市上，让我们可以吃到新鲜的水果。 师；大家看这是什么水果？ 生：梨子。 师：对，梨子的形状特别像铃铛。今天呀，我们就要学习一 首把梨子比喻成铃铛的歌曲， 金铃铛 二、学习歌曲 1、初听歌曲 师：接下来，请同学们聆听这首歌曲，并带着一个问题 去欣赏，听完以后告诉我，你觉得我们应该带着什么样的情 绪去演唱呢？ 生答：喜悦欢快的 师：对，就带着我们来果园时的那种开心，喜悦欢快的情绪 来表现这首歌曲。 2、学唱歌曲
4、A.按节奏读歌词（三拍子的身势动作） B.用 La 跟着琴声模唱旋律 C.老师教唱歌词，学生跟唱 D.跟随琴声完整演唱 D.男女生分组演唱（交换） 三、律动表演 师：既然来到果园了，我们就一起去摘果子吧，一会我来看 看谁今天收获的最多，摘果子的时候我们要注意手部的动 作，高的地方远的地方，我们都要表现出来。下面我们就一 起来摘果子吧。 生；律动（略） 四、欣赏丰收之歌 这首歌曲是丹麦民歌，2/4 拍的节奏，接下来请同学们来 看一下我手里的乐器，有碰铃，铃鼓，双响筒和沙锤。他们 分别是这样为歌曲伴奏的。我先做示范，一会我来邀请同学 们上台来为歌曲伴奏。 五、拓展 在生活当中，我们有很多种方式可以去展现我们对一件事情 的喜爱，无论是用金铃铛这样美丽的歌声来表现果园里 热闹的景象，或是用舞蹈跳出劳动时的快乐，也可以通过乐 器来表现丰收的喜悦，那么，我们还可以用什么样的方式来 表达我们秋天的喜爱呢，大家来看一下，同学们还运用了手 中的画笔，画出秋天，我们一起来欣赏一下。课下，我希望 同学也可以拿起自己手中的画笔，画出你心中的那个丰收的 果园和美丽的秋天。 六、小结 最后呢，让我们一起唱着金铃铛 ，去感受秋天丰收的 喜悦，离开乐乐果园吧。 板书设计： 金铃铛 3/4 喜悦 欢快的
