1、金铃铛教学设计 教学目标教学目标 1、情感态度与价值感:能用活泼欢快的声音演唱歌曲金 铃铛 ,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。 2、过程与方法:能在果园的参观活动中,通过演唱、律动、 拍打乐器感受歌曲的节奏特点。 3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲金铃铛 ,可以用 课堂小乐器为丰收之歌伴奏。 教学设想:教学设想: 本节课我安排了与 “秋天丰收” 的有关音乐作品和音乐活动, 以带领学生郊游去果园激发学生学习的乐趣,通过果园的各 项活动,将节奏渗透,这首歌曲画面感极强。二年级的学生 以形象思维为主, 把歌曲与画面结合, 把歌曲带到生活中来, 贴近生活。 教学重点教学重点:引导学生用欢快的情
2、绪表现歌曲金铃铛 ,并 在律动中体会音乐的节奏。 教学难点教学难点:会用 2/4 的节奏为歌曲丰收之歌伴奏。 教学准备教学准备:多媒体 钢琴 碰铃 铃鼓 双响筒 沙锤 教学过程教学过程 一、情境导入 1、 (律动去郊游) 师:今天,孙老师要带大家一起去郊游,我们要去一个有 趣的地方,但是,我先不告诉你们要去哪儿,到了你们自然 就知道了,一起跟我着我跳舞出发吧。 2、揭示课题金铃铛 师:下面请同学们闭上眼睛,看一看,孙老师把你们带到 哪里来啦?乐乐果园!大家看,果园的门口是农民伯伯们用 熟透的水果堆起来的小房子,果园的里面还有很多果实呢, 我们走进去看一看吧。 师:每当秋风吹起的时候,乐乐果园里
3、的水果们都开始跳起 了舞来,同时,他们还扭着自己的身体,发出哐啷啷的声音。 每到秋天,果实熟透了,农民伯伯们就会开着卡车来,我们 就能听到他们按汽笛的喇叭声,他们呀,得把这些梨子运送 到集市上,让我们可以吃到新鲜的水果。 师;大家看这是什么水果? 生:梨子。 师:对,梨子的形状特别像铃铛。今天呀,我们就要学习一 首把梨子比喻成铃铛的歌曲, 金铃铛 二、学习歌曲 1、初听歌曲 师:接下来,请同学们聆听这首歌曲,并带着一个问题 去欣赏,听完以后告诉我,你觉得我们应该带着什么样的情 绪去演唱呢? 生答:喜悦欢快的 师:对,就带着我们来果园时的那种开心,喜悦欢快的情绪 来表现这首歌曲。 2、学唱歌曲
4、A.按节奏读歌词(三拍子的身势动作) B.用 La 跟着琴声模唱旋律 C.老师教唱歌词,学生跟唱 D.跟随琴声完整演唱 D.男女生分组演唱(交换) 三、律动表演 师:既然来到果园了,我们就一起去摘果子吧,一会我来看 看谁今天收获的最多,摘果子的时候我们要注意手部的动 作,高的地方远的地方,我们都要表现出来。下面我们就一 起来摘果子吧。 生;律动(略) 四、欣赏丰收之歌 这首歌曲是丹麦民歌,2/4 拍的节奏,接下来请同学们来 看一下我手里的乐器,有碰铃,铃鼓,双响筒和沙锤。他们 分别是这样为歌曲伴奏的。我先做示范,一会我来邀请同学 们上台来为歌曲伴奏。 五、拓展 在生活当中,我们有很多种方式可以去展现我们对一件事情 的喜爱,无论是用金铃铛这样美丽的歌声来表现果园里 热闹的景象,或是用舞蹈跳出劳动时的快乐,也可以通过乐 器来表现丰收的喜悦,那么,我们还可以用什么样的方式来 表达我们秋天的喜爱呢,大家来看一下,同学们还运用了手 中的画笔,画出秋天,我们一起来欣赏一下。课下,我希望 同学也可以拿起自己手中的画笔,画出你心中的那个丰收的 果园和美丽的秋天。 六、小结 最后呢,让我们一起唱着金铃铛 ,去感受秋天丰收的 喜悦,离开乐乐果园吧。 板书设计: 金铃铛 3/4 喜悦 欢快的