1、阿里里教学目标：1、能学会演唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演。2、在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中， 体验与人合作 表演的乐趣。3、喜欢参与上述音乐活动， 能感受到云南少数民族音乐的特 点，喜爱民族、民间音乐。重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解， 并大胆 地、创造性地参与音乐表现。教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁带第一课时一、组织教学。 师生音乐问好。二、学唱歌曲阿里里。1、导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客， 你们愿意吗？2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ (
2、引导 学生说出“阿里里”。)师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。 讲解“撒小秧”的意思。4、师再次放录音，学生跟唱。学唱阿里里。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱阿里里。5、为歌曲进行身势伴奏。(1)师示范，边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化)(2)师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。(3) 师引导学生体会歌曲情绪。(情绪优美活泼， 速度 中速 稍快)6、用欢快活泼的声音演唱阿里里， 并用固定节奏为歌曲进行 伴奏。三、节奏接龙游戏彝家娃娃真快乐。(1)师弹琴，生听音乐击固定
3、节奏。(2)师生接龙。(3) 游戏： 将学生分成四个组， 随音乐接龙， 看看哪组接得既准 确又流畅。四、课堂小结 教学反思：1第二课时一、欣赏阿西跳月。(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)播放音乐。(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4) 对了， 我们听到了很欢快的热闹的声音， 是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题。二、学习主题音乐。(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！(2)我们在来听听！(3)播放阿西跳月。(4)读节奏，用身体动作来表现。(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗？(6)我们一起来吧！(7)你们听到最多的是哪三个音？(8)学生模唱。三、参与
4、表现(1)请小朋友听音乐，然后来动一动。(2)把你的想象画面描绘出来。四、全班分四组表现。(1)声音：嘿嘿。(2)拍手跺脚。(3)伴奏乐器。五、综合表现。(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。(2)自由评价。(3)课堂小结。教学反思：2金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛。2、能大胆地上台表演律动摘果子。3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。 教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛。；2、欣赏丹麦民歌丰收之歌。教学难点： 1、用打击乐器为乐曲伴奏。2、律动摘果子。教学准备：电子琴、磁带、录音机教学课时：两课时第一课时一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生
5、问好。二、基础训练。1、发声练习。2、节奏训练。2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | XX X X | X |要求：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学。师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们 去听听吧！1、师范唱。2、带学生朗读歌词。3、带唱歌曲。4、全班齐唱。四、参与表现。师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子。2、律动摘果子。五、总结下课。1、师：美丽的秋天，丰收
6、的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室。 教学反思：3第二课时一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生问好。二、导入新课。师： 上节课， 我们学会了一首金铃铛， 那是描写什么景色呢？ 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收 之歌。三、新课教学。1、初听全曲。A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲。A、哼唱它的主旋律。B、说说它是几拍子的歌曲。C、简单介绍歌曲。丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收 割，果园里的水果也已摘完， 勤劳的人们获得了丰收，同时， 也 不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后， 到处都是欢歌笑语的
7、 热烈欢腾的场面。四、参与表现。师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日， 农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆 祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课。师生再见，听音乐出教室。教学反思：4丰收之歌教学目标：1 学唱歌曲丰收之歌， 能用欢快活泼的歌声来表现人们的 劳动热情和丰收的喜悦。2通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解， 经过节奏练习更好 的掌握歌曲节奏。3 在“视，听，唱， 动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌
8、丰收之歌解决方法： 通过老师的讲解示范、指导启发师生共同分析作品， 听唱演练感悟体验来解决本课的重点。教学重难点： 运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。 教学过程：一、 情境创设，感受音乐1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？ (生讨论回答，展现一副美丽的秋景)2、音乐游戏“猜谜语”、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多 好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。(请学生回答。)、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙 碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？二、节奏练习1、田间的农民伯伯有的在收稻子， 有的在挑稻子， 还有的虽然在 休息，可嘴里也在
9、忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一 下， 或者用声音来表示一下。(收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：加油干)52、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收 割： X X X X | X X X X | X X X X | X 0 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷挑 担： X X X | X X X | X X X | X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿加油声： X X | X X X | X X | X X X 加 油 加油干 加 油 加油干(分组表演，加动作，然后合起来)三、学唱歌曲丰收之歌1、看资源，初听歌曲：师：除了这些， 老师还带回来一首歌，请大家听一听看
10、一看。在 这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？ 请 你给歌曲取个名字。(生回答) 2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌 曲旋律。3、学习歌谱、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导； 、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线 条，再唱一唱；a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i |b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 |(3)、完整的唱歌谱4、加上歌词唱一唱、学生轻声清唱歌词一遍， 演唱中教师及时纠正错误， 指导难 点(如一拍两字，半拍两字) 、学生完整演唱歌曲，教师评价。 、分男女学生演唱，学
11、生互评，教师小结。5、分析处理，表演歌曲6a、教师分析讲解，出示板书节拍： 2/4 拍情绪：欢乐地演唱方法：跳跃的，有弹性的b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。四、课堂小结今天我们在歌声中进行了一次秋游， 体验并感受到了秋天给我们 带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！教学反思：7摘果子教学目标：1、帮助学生学习掌握踵趾步的动作要领， 能跟音乐较合拍地做摘 果子及踵趾步的动作。2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。3、感受并表现劳动的愉快心情。教学重难点：积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣 教学过程：一、熟悉音乐，体验歌曲旋律，激发学习兴趣。1、今天老师带来了一段音乐， 请
12、小朋友听一听， 这段音乐听上去 感觉怎样？(欢快)2、这段音乐告诉我们一件高兴的事情， 秋天到了， 小朋友在果园 里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？二、创编摘果子的动作。1、学生交流。(学生边说边做摘果子的动作，徒手学一学动作)2、学习摘果子的动作，教师哼唱。 A、提示：大果子，摘下来。B、引导学生不同方位摘一摘。(一只手摘，两只手摘) C、上面的果子摘完了，其它地方的果子可以怎么摘呢？三、学习踵趾步的动作。1、学会了摘果子真高兴， 我们也去果园摘果子吧！ 那看一看老师 是怎么去果园的呢？教师示范。提问：老师是怎样去的？ 让学生 说出脚的动作。(脚跟，脚尖，跑跑跑。)教师：像这种脚跟、
13、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾步，它是舞蹈动 作里的舞步的一种。2、分步练习踵趾步。我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。3、学生听音乐练习踵趾步。A、教师哼唱，学生练习。8B、跟音乐合拍地做踵趾步。四、完整练习律动：摘果子。1、教师哼唱，学生做踵趾步、摘果子。2、跟音乐合拍地做动作。3、完整听音乐跳律动摘果子。A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！ B、教师：让我们听着快快的音乐去摘果子好吗？C、这边的果子摘完了，让我们换个地方摘更大更好的果子吧！ 五、活动延伸： 竹篓里的果子摘得满满的， 心里觉得怎么样？ 我 们就带着愉快的心情把果子送到仓库里吧！教学反思：9阿凡提骑驴教学目标：1、通
14、过学唱歌曲， 指导学生用圆润的声音， 诙谐的情绪表现歌曲。 2、通过学唱歌曲，感受维吾尔族民歌的特点。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢， 幽默乐观， 富于智慧和正义感的人， 引导学生做个机智勇敢幽默、有礼貌感的好孩子。教学重难点：重点：1、学唱歌曲 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点：1、唱准十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏 教学过程：(一)教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌(二)导入新课1、师范唱彝家娃娃真幸福，生回答是哪民族的歌曲(由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲)2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再 加上动作演唱。3、师：这
15、几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中 国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对， 56 个。每 个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆， 去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是 谁？ (展示阿凡提图片) ：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一 个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智10勇敢。4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？(三)聆听歌曲阿凡提骑驴1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？(四)学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu
16、”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，6、连唱歌曲(五)律动表演1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作， 然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，XX XX | XXXX X |六、小结 、下课教学反思：11对 十教学目标：1、在音乐教学中， 充分利用音乐的独特魅力， 激活学生的表现欲 望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。 2、通过学唱对十歌曲， 利用对十的旋律创编歌词、编配 动作进行歌表演。教学重点：力求创造丰富的情景， 引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创 造美。教学难点：用对十的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。 教
17、学过程：一、敲打着心中的喜悦师播放歌曲对十，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？ (师用铃鼓敲打节奏： 一 采用问的形式，学生 用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问， 学生用相同节奏回答。)师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！二、唱出心中的感受师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话， 而且还能用歌声进行 对话。教师播放歌曲对十，让学生聆听。(教师板书课题)师：对十这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一 答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲对十，让学生听后说出歌里有几种什么样的 花？怎样说的？ 问与答用什么样的
18、情绪唱？ 请用你的动作表现一下。12(学唱歌曲的教学步骤是：1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上， 老师唱问的部分，学生唱答的部分， 进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了对十歌曲 的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。)师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感， 在民间极为流传， 在 日常生活中运用极多。下面分组用对十歌曲的旋律创编歌词， 看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙， 看谁回答问题最 贴切，从字里行间中看得出最为自豪。三、创编出巧妙的问与答1、教师引导学生创编歌词。(创编一种得一颗星， 最后看哪组学 生创编的多
19、，给创编又多又好的组画笑脸)2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。四、舞动着我们的快乐1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式(齐唱、对唱、 一人领众人)唱一唱。可加上自己喜欢的动作。2、师评 师小结13在钟表店里教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里， 感受音乐所描绘的热闹情景， 体验 轻松、愉快的音乐情绪。 2 合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点： 合作学习， 根据音乐的情绪变化设计相应的动作， 表 现音乐教学过程：一听音乐进教室学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二导入教师
20、：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习， 比一比 哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各 种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问： 看到这个题目你 会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小 组内商量一下，每组派一名代表发言。教师：太棒了， 同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们， 今 天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦 乐曲在钟表店里， 让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整 的听一遍(出示课件、播放音乐)学生：完整的听音乐三分段赏析1初步了解音乐内容教师： 从音乐
21、中你听到什么了？各组派一名代表发言， 不能重复。教师： 请大家看画面， (播放画面) 带着神秘的语气对同学们说，14钟表店里的主人是个老爷爷， 他每天都快活的工作着，他看到自 己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部 分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不 仅是各种钟表， 是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来 听这部分音乐的主题，(播放音乐的主题)学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题
22、？各组开始商量一下。(播 放主题音乐作为背景)学生：小组开始活动教师：请一组来说3聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进 我们的动作里？(播放音乐课件并带着学生做律动)学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来 听(播放音乐的第三部分课件)学生：聆听第三部分音乐4聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分15教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么
23、？你感 觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教师：播放第三部分音乐学生：一组展示(大家评价)教师： 如果感觉没有准备好也没有关系， 请准备好的组进行展示。学生：二组展示(大家评价)四完整欣赏表现音乐教师：我现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件)学生：观看影音资料片五小结(阶段目标：培养学生语言表达的能力)教学反思：16大钟和小钟教学目标：1、会唱时间像小马车的第一段歌词， 并能从中体验到学 习的乐趣。2、欣赏在钟表店里， 感受乐曲的速度、情绪。能积极参 与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
24、教学重点：1学唱歌曲时间像小马车。2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点：感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体 动作、打击乐器表现。教学课时：两课时第一课时一、听第一部分音乐。1、请小朋友睁开眼睛吧。2、刚刚在音乐声中你听到了什么?3、对!我们听到了很多不同的钟声， 在什么地方可以听到这么多钟声?4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!二、学习主题音乐。1、看看我手里的这面钟， 请你们听听它们的声音并模仿出来。2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?3、出示秒针走动的声音及节奏谱： 2/4 x x x x )4、咱们来学学秒针是怎样走动的。 (听着主题音乐动一动)
25、三、欣赏其他部分音乐。1、请小朋友聆听第二部分音乐， 想一想它描绘了一幅怎样的画面?2、欣赏第三部分音乐。天亮了， 钟表店里又重新活跃起来。太 阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。3、聆听第三部分音乐。四、总结全课。教学反思：17第二课时一、创设情景。听歌曲心爱的小马车律动进课室。二、学歌曲时间像小马车。1、学习歌词。昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？出示儿歌： 时间像小马车， 时间像小马车， 答答答答答答答答向 前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答， 那 就不同了。步骤：(1)、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老 师读一读、动一动。 (2) 、后两句学生自由朗读，
26、 再请学生 按歌词的节奏边读边做动作。(3) 、师： 咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友 敲起双响筒， 其他小朋友直接用小脚踏起来， 模仿时间的答答声。2、学习旋律方法。(1)边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。3、学唱歌词。老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱， 老师巡回指导， 随 后采用下列步骤，熟悉歌曲： (1)学生分句接唱。(2)自由交 换，再唱一唱。(3)集体演唱。4、歌表演。老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧， 记 住带上你们的歌声哦！ 老师带领全班学生， 随着伴奏音乐， 一边 唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈
27、表演。三、课堂小结。时间像我们乘坐的小马车一样， 一刻不停的向前奔跑， 小朋友可 要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车 离开教室吧。教学反思：18时间像小马车教学目标：有感情地演唱歌曲时间象小马车，感受歌曲的情绪和意境。 用轻松而富有弹性的声音， 清楚的咬字吐字演唱时间象小马车。 懂得要珍惜时间，做时间的小主人， 养成惜时、守时、不虚度光 阴的好习惯。教学重难点：学会用轻松而富有弹性的声音演唱时间像小马车，正确表达 出歌曲的情绪。通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。教学过程：一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤， 日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要 珍惜。师：你
28、能猜一猜是什么吗？钟2.导语师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天， 老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆， 它就像是一辆不 知疲倦小马车， 我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间， 学会了很多本领；有的人却在浪费着时间， 什么都没学到。就让 我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲 1.节奏练习：(1) 0 (2) 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)19(2)跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。(3)学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律(1)初听歌曲范唱，感受歌曲的速度
29、，情绪。(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求：轻声唱，注意音准。)4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱4. 集体完整演唱歌曲。三综合表现A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的 时候，可是时间跑了， 它还会回来吗？ (启发学生认识时间的可 贵。)时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜 你所拥有的时间，好好学习。让我们一起来努力做个珍惜时间的 人吧！20剪窗花教学目标：1、通过聆听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热烈气氛， 感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福
30、生活。3、运用 x 和 x 编创节奏， 并能背唱自己熟悉的有关过新年的 歌曲。4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲， 并用手号来加深旋律中 音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色， 从音乐中感受动物可 爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学准备：录音机、头饰、打击乐器教学课时：两课时第一课时一、开始部分。1、听音乐起立、问好、入座。2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分。聆听窗花舞。 (1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么？(
31、2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。三、欣赏窗花舞。1、师用提问的方式直接导入欣赏曲窗花舞， 并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的 ab 段。2、生带着问题复听 ab 段。 你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自 己的看法。(三角铁、铃鼓等)3、她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听窗花舞大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。 教学反思：21第 二 课 时一、导入1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声
32、音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲 来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用 O、MI、U 等元音来发声， 并在自然中养成良好的 唱歌习惯。二、节奏歌词练习。1、老师继续出示小动物出场， 并范唱歌曲， 听后教师用打击乐器 来念歌词。2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。3、学生熟悉歌词， 风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐 器的节奏。三、歌曲旋律。1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。3、对歌曲的旋律熟悉四、完整演唱。1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。2、学生唱熟歌曲并背词。3、
33、学会歌曲。4、巩固练习。5、综合体验。分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组 来练习。6、学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。 五、课堂小结。快乐音乐会，教师来总结，用玩具进行曲来结束上课，并整 齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐 中学习到结束。让学生自由， 尽情的活动， 达到新课程的目的， 走进音乐世界，愉快教学法。教学反思：22窗花舞教学目标：通过聆听窗花舞， 感受不同地域的民歌风， 懂得珍惜今天的 幸福生活。教学重点：聆听窗花舞。教学难点：乐曲的模唱，编创活动。教学过程：一、组织教学：1、听音乐起立、问好
34、、入座。2、发声练习。3、复习歌曲小拜年、新年好。二、聆听窗花舞1、初听音乐前，教师可简介白毛女剧情。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？ 3、边听录音边模仿打击乐器的动作， 出示节奏性“咚 锵，咚咚 锵”，掌握锣鼓节奏的节奏性。提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟悉后， 分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声 伴奏。三、复听窗花舞1、复听音乐，教师简介白毛女剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？ 你 会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花， 体会音乐的情绪， 教师启发学生发挥自己 的想像力。3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花
35、，跳自编的窗花舞。四、创编表演学生根据乐曲的情绪变化，分组表演，相互评价。23五、拓展延伸1、观看芭蕾舞剧视频： 红色娘子军中的红色娘子军连歌， 芭蕾舞剧白毛女、天鹅湖之四小天鹅请同学们欣赏 这几段视频都有什么共同点？2、舞蹈是这几段视频的共同表现手段， 这三部舞剧都是用什么样 舞蹈来表现的？ 是不是我们东北大秧歌、还是新疆舞蹈、傣族舞 蹈？3、我们知道舞蹈是舞剧的一个重要表现形式，接下来我们通过 下面这段视频来想想， 舞剧还有哪些表现形式呢？ (播放快乐 的女战士， 老师用不同的方式来播放。) 舞剧音乐有什么作用？4、同学们现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段， 综合音乐、美术、文学
36、等艺术形式， 表现特定的人物和一定戏剧 情节的舞台表演艺术。艺术表现形式还有歌剧、话剧六、课堂小结：今天，我们欣赏了芭蕾舞剧窗花舞，也了解了什么是舞剧、 舞剧所包括的艺术形式。我们只欣赏了几部经典歌剧的片段， 国 内外还有许多非常著名的芭蕾舞剧， 希望同学们回家在网上搜集 一下欣赏完整的经典芭蕾舞剧！感受这一世界奇葩的魅力！教学反思：24小毛驴教学目标1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐 走向，上行和同音反复的特点。 2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色， 从音乐中感受动物可爱的 形象并加以想象、创作模仿。 3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程， 让学生自然、 轻快乐
37、中完成授课内容，让每个学生都动起来。教学重点难点能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程1、导入：教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲 来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用 O、MI、U 等元音来发声，并在自然中养成良好 的唱歌习惯。3、节奏歌词练习老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来 念歌词。学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏学生熟悉歌词， 风趣
38、诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器 的节奏。4、歌曲旋律25教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉5、完整演唱学生合伴奏演唱，老师用琴伴奏。学生唱熟歌曲并背词。会歌曲。综合体验分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组 来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。 音色听辨欣赏狮子进行曲、小鸟、大象三段乐曲。学生来分辩长笛、低音大提琴的音色，并模仿动作。让学生去想像模仿，培养创作想象力。教学反思：26蒙古小夜曲教学目标：1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。 2 .能用自
39、然的声音、有表情地演唱蒙古小夜曲。3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作 为 歌曲进行伴奏表现。教学重点、难点：结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。教学过程：一.导入我的好朋友师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。二.听赏、律动 “美丽的夜曲”师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”， 并且请你们随着音乐和老师动一动。1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏师： 听到这么美的音乐， 舞板和串铃也呆不住了， 它们也想参 与 表演。其实老师也为它们设计了动作，请同学们在学习动作 的同时，想想这个动作适合哪个来演奏？2.
40、听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演 奏三.学唱歌曲 蒙古小夜曲师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现， 那你能不能 根据我们刚才做的舞蹈动作和听到的音乐， 猜出这是哪个民族的 音乐？(渗透相关文化揭示课题蒙古小夜曲)师：蒙古小夜曲是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大家。271.教师范唱学生简单地说出歌曲的内容。2.朗读歌词3.加词演唱用模唱法和听唱法带唱 12 遍4.学生整体演唱四.综合表现 “唱起来、跳起来、奏起来”1.练习将学生分成三组， 先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏， 其 他两组的学生担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。 2.综合表现三组学生一起合作
41、为歌曲伴奏边演唱边进行带身体韵律表现的演奏。教学反思：28望月亮教学目的：1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点： 能随三拍子的音乐节奏， 用动作或拍击物体做出比较 正确的反应。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？(出示一个圆圈)(月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸)2、模仿说话： 孩子们的想象真丰富， 你能根据
42、这幅图， 照老师的 样子说一句话吗？师：X XX | X X | X XX | X |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。3、听音画线：孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话， 有 的声音长， 有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出 来吗？(老师慢慢念， 同学们用手在空中画， 请一个同学到黑板上画。)29X XX | X X | X XX | X | 天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍，边读边画。注意， 现在我把说变成唱了！ 你也会画吗？咱们试试！ (老师唱， 学生用手在空中画)l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月
