1、分数的初步认识复习 1.认识几分之一 2.认识几分之几 3.简单的分数加减 用分数表示下面每个图里的 涂色部分。 （ ）（ ） 6 5 连一连 先说说每个图里的涂色部分各表示几分之 几，再比较一下它们的大小。 两次涂色部分一共是这个图形的几分之几 ？ += 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法， 计算能力进一步提高。 2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作 能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、 交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。 3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合 运用数学知识解决实际问
2、题的能力，体会数学的价值，增强数学意 识，发展数学思考。 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法， 计算能力进一步提高。 2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作 能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、 交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。 3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合 运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意 识，发展数学思考。 教学准备： 教学过程： 一、故事导入，设疑激趣：一、故事导入，设疑激趣： （出示情景图并讲故事）一天，爸爸买回不同口味的三个同样 大小的蛋糕。
3、小星看到后高兴极了，正想拿起其中的一个开始享受。 这时，妈妈走过来说：“要想吃蛋糕，得回答我一个关于这些蛋糕 的一个问题。”小星不以为然，心想：什么题目都难不倒我。回答 道：“你出吧！”妈妈见状，说道：“题目是：3 种口味都吃到， 合起来正好吃一个，可以怎样拿？”小星挠了挠头，有了。你知 道小星是怎么取的吗？ 二二、尝试操作，复习要点：尝试操作，复习要点： 学生分小组用纸代替蛋糕，尝试不同的取法，然后汇报。 （一）1/3+1/3+1/3=1 1、你是怎么想的？ 2、你是怎么得到其中一个蛋糕的 1/3 的？ 3、你能说说 1/3 各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的 1/3。 （二）2/6+
4、2/6+2/6=1 1、你是怎么想的？ 2、你是怎么得到其中一个蛋糕的 2/6 的？ 3、你能说说 2/6 各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的 2/6。 4、请你再尝试这两种取法，通过具体操作，你有什么发现？ 如学生发现 1/3=2/6 有困难，则提示：将取出的这个蛋糕的 1/3 和 2/6 比一比，这时你有什么发现？ 5、你能说出哪些分数也和一样大？ 6、你能自己举出这样的一组大小相等的分数吗？ 过度：有了这个发现，看来取法有很多种，但还有另外一种很 特别，你知道吗？ 提示：观察情景图的分法，你知道怎么取吗？ （三）1/2+1/4+1/8=1 1、请你介绍一下这三个分数的具体含义。 2
5、、对于这种取法，你是怎么想的？ 3、哪个蛋糕取得多？把你的想法告诉我们。 小结分数大小比较的方法。并练习相应的比较大小的题目。 4、这样取走后，三个蛋糕分别剩下多少？你是怎么想的？ 指名学生交流。 三、联系生活，延伸深化：三、联系生活，延伸深化： 过度：小星把自己的想法告诉了妈妈，妈妈听后很高兴，拿来 牛奶奖励小星。这时的小星也想出一道题目考考妈妈，妈妈欣然同 意了。你想知道小星出了什么题目吗？ 1、出示小星的题目： 一杯牛奶，小华喝了 1/4 后加满牛奶，小东喝了 2/4，杯子中 还剩下一杯牛奶的几分之几？小东比小华多喝了这杯牛奶的几分之 几？ 学生交流并指名回答，交流想法。 过度：妈妈也想
6、“回敬”给小星一题，也是关于牛奶的问题， 这回你们一定要帮帮小星啊。 2、出示妈妈的题目： 这杯牛奶，你先喝了它的 2/5，用水加满；你又喝了 3/5，再用 水加满；最后，你一次喝完。你牛奶喝得多，还是水喝得多？ 学生交流并指名回答，交流想法。 3、小结：同学们，原来生活中到处都有分数的趣味题，只要我 们善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学是有用而有趣的 数学，你说是吗？ 四四、全课小结，激励评价：、全课小结，激励评价： 1、通过今天对分数的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？ 2、你认为今天谁的表现不错？为什么？ 课后反思： 利用书本上的一道题，将原有的复习内容进行改变，紧抓住这 题作为全课的主弦，让学生进行分数相关知识的探索、研究，如在 动手实践、讨论、交流中研究了分数的基本性质、一个数乘分数的 计算方法、异分母分数大小的比较等，学生通过这样的复习和整理， 探索意识、创新意识得到发展。进一步理解知识间的相互联系，提 高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强 数学意识，发展数学思考。
