1、轴对称图形 教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册 教学目标： 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能根据轴对称图形的 特征吗，在一组实物图案或平面图形中识别出轴对称图形，并能剪出简单的 轴对称图形。 2、 引导学生感受生活中丰富的对称现象， 领略轴对称图形的美妙与神奇， 激发学生的数学审美情趣。 教学准备： 教师：自制多媒体课件，图片教具 学生：彩纸，剪刀，各种平面图形 教学过程： 一、“玩”对称，谈话激趣 从“玩”这一话题引入，结合教师的撕纸作品，自然引入新课学习，激 发学生的兴趣。 二、“识”对称，体悟特征 1.找一找，初步感知对称现象 观察并找出撕纸作品和其他生活中的物体有什
2、么共同的特征。启发学生 得出：它们左右或上下两边完全一样，它们是对称的。（板书对称） 2.比一比，认识轴对称图形的特征 把生活中的物体画下来，可以得到下面的平面图形，（课件出示图形） 学生拿出课前准备好的图形，同桌合作，动手折一折，比一比，看看有什么 发现。 学生汇报后，（课件演示图形对折的过程）教师引导学生得出轴对称图 形的概念。（将课题板书完整）并引出对称轴的概念。 3、折一折，判断轴对称图形 （课件出示）判断下列图形是否轴对称图形。 （1）大胆猜想 学生根据经验大胆猜想。教师指出：要想证明你们的猜想是否正确，这 就需要我们用（实验来验证）。 （2）小组合作，操作验证 动手折一折，验证哪些
3、平面图形是轴对称图形，如果是，有几条对称轴。 教师进行小组合作指导。 学生操作验证哪些平面图形是否是轴对称图形。 （3）全班交流。 学生汇报结果 4.“想想做做”，丰富对轴对称图形特征的认识 （1） 各种标志 （课件出示标志）学生作出判断，哪些是轴对称图形。对不容易作出判 断的香港特别行政区的区徽紫荆花标志，教师利用图片教具演示对折，帮助 学生作出正确判断。 （2）各英文字母 （课件出示字母） 学生作出判断， 哪些是轴对称图形。 对于字母 “N,S.Z” ， 学生判断起来有难度，教师利用图片教具演示对折，帮助学生作出正确判断。 （3）连一连 （课件出示图案）请学生认真观察，作出选择，连一连。并
4、组织交流。 （4)猜汉字 （课件出示只露出一半的汉字），请学生猜出它是什么字。 学生抢答 5、做一做，深化认识 课件演示做轴对称图形的方法和步骤后，学生自己动手做出一个轴对称 图形来。 提出两点要求：1.作品要“与众不同”；2.速度要快。 学生操作，教师巡视，并把优秀作品展示在黑板上。 6、 课堂小结 提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？ 着重 引导学生说说轴对称图形的主要特征，以和判断一个图形是否是轴对称图形 的方法。 三“赏”对称，提升认识 由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的对称现象。引导学生通过赏析， 感受对称的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。 课件出示图：剪纸，脸谱，天安门，故宫，杨浦大桥，黄鹤楼等。欣赏 舞蹈千手观音，感受对称的美。 四.板书设计： 轴对称图形轴对称图形 对折完全重合轴对称图形 对称轴 学生作品展示区 优质课教案优质课教案 轴对称图形轴对称图形
