六 平移、旋转和轴对称-六 平移、旋转和轴对称(通用)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:e08a4).docx

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1、轴对称图形 教学内容:苏教版小学数学教材三年级上册 教学目标: 1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能根据轴对称图形的 特征吗,在一组实物图案或平面图形中识别出轴对称图形,并能剪出简单的 轴对称图形。 2、 引导学生感受生活中丰富的对称现象, 领略轴对称图形的美妙与神奇, 激发学生的数学审美情趣。 教学准备: 教师:自制多媒体课件,图片教具 学生:彩纸,剪刀,各种平面图形 教学过程: 一、“玩”对称,谈话激趣 从“玩”这一话题引入,结合教师的撕纸作品,自然引入新课学习,激 发学生的兴趣。 二、“识”对称,体悟特征 1.找一找,初步感知对称现象 观察并找出撕纸作品和其他生活中的物体有什

2、么共同的特征。启发学生 得出:它们左右或上下两边完全一样,它们是对称的。(板书对称) 2.比一比,认识轴对称图形的特征 把生活中的物体画下来,可以得到下面的平面图形,(课件出示图形) 学生拿出课前准备好的图形,同桌合作,动手折一折,比一比,看看有什么 发现。 学生汇报后,(课件演示图形对折的过程)教师引导学生得出轴对称图 形的概念。(将课题板书完整)并引出对称轴的概念。 3、折一折,判断轴对称图形 (课件出示)判断下列图形是否轴对称图形。 (1)大胆猜想 学生根据经验大胆猜想。教师指出:要想证明你们的猜想是否正确,这 就需要我们用(实验来验证)。 (2)小组合作,操作验证 动手折一折,验证哪些

3、平面图形是轴对称图形,如果是,有几条对称轴。 教师进行小组合作指导。 学生操作验证哪些平面图形是否是轴对称图形。 (3)全班交流。 学生汇报结果 4.“想想做做”,丰富对轴对称图形特征的认识 (1) 各种标志 (课件出示标志)学生作出判断,哪些是轴对称图形。对不容易作出判 断的香港特别行政区的区徽紫荆花标志,教师利用图片教具演示对折,帮助 学生作出正确判断。 (2)各英文字母 (课件出示字母) 学生作出判断, 哪些是轴对称图形。 对于字母 “N,S.Z” , 学生判断起来有难度,教师利用图片教具演示对折,帮助学生作出正确判断。 (3)连一连 (课件出示图案)请学生认真观察,作出选择,连一连。并

4、组织交流。 (4)猜汉字 (课件出示只露出一半的汉字),请学生猜出它是什么字。 学生抢答 5、做一做,深化认识 课件演示做轴对称图形的方法和步骤后,学生自己动手做出一个轴对称 图形来。 提出两点要求:1.作品要“与众不同”;2.速度要快。 学生操作,教师巡视,并把优秀作品展示在黑板上。 6、 课堂小结 提问:同学们,今天我们一起学习了轴对称图形,你有哪些收获? 着重 引导学生说说轴对称图形的主要特征,以和判断一个图形是否是轴对称图形 的方法。 三“赏”对称,提升认识 由轴对称图形,进而拓展到现实生活中的对称现象。引导学生通过赏析, 感受对称的美妙与神奇,并进一步拓宽学生的视野,受到美的洗礼。 课件出示图:剪纸,脸谱,天安门,故宫,杨浦大桥,黄鹤楼等。欣赏 舞蹈千手观音,感受对称的美。 四.板书设计: 轴对称图形轴对称图形 对折完全重合轴对称图形 对称轴 学生作品展示区 优质课教案优质课教案 轴对称图形轴对称图形

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