1、第第 2222 课课抗日战争的胜利抗日战争的胜利 一、课程标准 简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本 质。 探讨抗日战争胜利的历史意义。 二、教学目标： 1、知识与能力： 知道七七事变及四大会战的基本史实，了解全民族坚持抗战的史实；掌握 抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 2、过程与方法： 通过阅读史料、识图片材料结合所学知识思考抗日战争胜利的意义和原因， 培养学生综合归纳、分析、表达历史问题的能力。 3、情景态度和价值观： 通过对抗日战争意义和胜利原因的分析，懂得正义战争终将取得最终胜利 的道理
2、，并培养铸就正确积极的民族精神。 三、教学重难点： 1、重点：抗日战争胜利的历史意义。 2、难点：抗日战争胜利的原因。 四、教学方法： 讲授法、讨论法、图示法、自主学习法、材料解析法。 五、学情分析： 八年级学生已有一年多学习历史的基础，有一定的历史基础和综合分析能 力，为教师在教学上提供了较大的空间，故应在课堂上调动学生的积极性。活 跃课堂氛围，以此提高学习效率。 六、教学过程： （一）导入： 通过播放歌曲团结就是力量，介绍歌曲的创作过程，提问为什么这首 歌能被选进“我最喜爱的十大抗战歌曲”？歌曲的主题思想是否真实反映了抗 战精神？由此导入新课。 （二）主要内容： 1、分享视频，提问：抗日战
3、争时期的日本兵有那么好打吗？由学生回答后，展 示 1937 年 6 月中日陆军师兵力比较的数据图，通过数据中展示的中日力量对比 可以直观看出日军占有绝对优势，由教师分析总结：中国重工业薄弱，无法自 己生产枪炮，只能靠一点点进口，像新式装备坦克更是没有，装备实力上的巨 大差距让我们产生了一个巨大的疑惑：七七事变后，日本提出了三月灭亡中国 论，从当时的实力对比上看，中国获胜的几率微乎其微，那这场毫无胜算的仗 我们还要不要打？由学生回答，培养学生爱国情操，并进入下一问题的学习。 2、展示 1937 年 10 月蒋介石日记中的节选，由此阐述西安事变史实及西安 事变后第二次国共合作，国军正面战场开始全面
4、抵抗日军入侵。介绍正面战场 的 22 次大会战，介绍重要的会战过程，并展示伤亡数据。提问：死伤如此巨大， 为何我国民仍能够坚持抵抗？ 3、展示中华民族抗日战争全史，介绍共产党敌后战场的奋战状况，然后， 总体展示抗战正面敌后战场的整体状况，通过数据，让学生了解虽然国共两党 合作并负隅抵抗，但死伤人数仍旧很多，从图片中让学生感受战争的惨烈，并 进一步提出疑问：那么惨烈的战斗，为什么在此之前的两次鸦片战争、甲午中 日战争、八国联军侵华战争，中国都会最终宣告失败而投降并签署不平等条约， 而在伤亡更为惨烈的抗日战争中中国却一直在坚持抗战呢？ 4、展示南京大屠杀、潘家峪惨案的史料、图片、伤亡数据，从情感上
5、引导学生， 如果你是惨案中的幸存者之一，你虽知抗战不易，也不一定最终能够取得胜利， 但这场仗你会不会坚持打下去？得到学生肯定回答后，阐述人民抗战的自觉性。 有了民族的觉醒，就有了全民族的抗战，通过本地博物馆里的照片，让学生思 考图片反映了什么问题？利用图文介绍知识分子在抗战中的先进带领、各个阶 层人民为抗战胜利做出的贡献，以此让学生体会抗日战争是全民族的抗战，并 总结：由于人民是团结的、是不屈的，所以在战争持续了 14 年后中国最终赢得 了抗日战争的胜利。 5、通过展示史料加以分析，总结抗日战争胜利的原因、意义和在抗战中形成的 民族精神。 七、板书设计： 第 22 课抗日战争的胜利 一、全民族的抗战 二、抗战胜利的原因 三、抗战胜利的意义 八、教学反思：
