第五单元 浪花里的歌-唱：小事情 水乡歌儿多-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：902c8).doc

1、水乡歌儿多教学案例水乡歌儿多教学案例 教学内容：教学内容： 苏教版小学音乐四年级上册第五单元水乡歌儿多 教学目标：教学目标： 1、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快优美的音乐情 趣。 2、能认真聆听笛子曲桑园春 ，听赏出桑园春速度、情绪的变 化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏 的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了 解。 教学重点：教学重点： 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快、优美的音乐 情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点：教学难点： 1.通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符

2、等，有感情的表现 歌曲情绪。 2.师试着教唱第 17 小节开始的第二声部旋律及歌词。注意音准的训 练，让学生能正确地找到声音的位置。师弹琴教唱，学生分组分声部 合唱。 设计思路：设计思路： 本课以歌曲水乡歌儿多及民笛子曲桑园春为主要教学内 容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南 水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热 情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程：教学过程： 一、 情景定向，导入学习 1、学生随着水乡歌儿多伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡图片，学生听笛子曲桑园春片段，老师跟

3、音乐 吹奏笛子曲。 3、提问：片中的画面你感受到了什么？生：小桥.流水.人家 4、师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到清新的空气，来到 了秀气的水乡，诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。 如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣， 感受江南水乡独特的韵味。 二、 感受体验 ，自主学习 1、师：接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲水乡歌儿多 。 2、感受歌曲： 初听：有水就有船，我们坐进了船里。我们坐在船上也会有什么样的 感觉？ 生：起伏，摇晃。 师：我们一起来摇一摇 （生先右后左） 师：这是几拍子的歌曲？ 生：三拍子

4、师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、 123（板书 3/8 拍的强弱规律 fpp 和基本节奏型 xxx，轻快活泼边默 声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律流畅优 美。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如 果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮 师： 下面我来试一试，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱： 哟罗罗喂（带旋律） 生：模仿 师：听到问好后，客人用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 生：模仿 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢 体语

5、言，把你们嘹亮的歌声展现出来。 （向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一排的一位同学当主人和第四排一位同学做客人，用最投 入的状态，互相之间打招呼 （生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的船夫不由唱起了优美的歌曲， 我们听一听，他唱了几个哟罗喂？ （播放一遍歌曲） 师：唱了几个？ 生：6 个。 师：六个都是一样的吗？ 在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：前面的“哟罗喂”情绪平淡.含蓄，而后面的“哟罗喂”声音嘹 亮，抒发一种情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一遍，听一听她的歌声里唱了 些什么？ 生：歌儿、小河、莲花 （出示歌词，有感情朗读）

6、生齐声有感情朗读： 水乡歌儿多， 一条小河一只歌， 歌声飘进湖塘里， 催开莲花一朵朵 师：读了这么美的歌词，下面再来欣赏一遍。 2、解决节奏难点： （出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要 提两个要求， 第一个要求是作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠 扬。第二个要求请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投 入地唱，好吗？ （师唱） 师：在歌曲中，作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬？ 生：用了一字多音、连音线、波音、休止符（提示） 师： 下面我们带上歌词。 注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。 生唱。 师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我

7、们究竟应该唱连还 是应该唱断呢？ 生：声断气连。 师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有 关系的。 4、完整学唱歌曲及试着教学二声部合唱： 师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一 下， 刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法， 展现了歌曲的婉转悠扬， 同学们在心里轻轻地带上歌词。 生唱。 师： 下面， 我们把三段歌词加在一起唱一唱。 注意歌谱上的反复记号， 每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？ （师弹琴生唱）师：三段歌词，描写了哪些景象？（湖塘里开满了莲 花,小船撒网捕鱼虾，小孩上学路上欢乐） 生答。 师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的

8、？（欢乐的，抒情的） 生答。 师：我们一起再来唱一遍。 师试着教唱第 17 小节开始的第二声部旋律及歌词。 注意音准的训练， 让学生找位置。师弹琴教唱，学生分组分声部合唱。 6、完整的演唱歌曲， 第 1 段女齐男齐齐 第 2 段男齐女齐齐 第 3 段齐 【设计意图】 通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生 演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来， 关注每一个学生， 给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动 中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并 与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。 三、欣赏乐曲，体验风格 1、谈话：同学们

9、，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器 组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐” ， 今天我们先欣赏一首江南好 ，想想你听出了哪些乐器的声音？初 听江南好 。 （笛、二胡、琵琶） 2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成： 流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹 管乐器为主，所以称为丝竹乐。 乐队组合： “丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等； “竹”笛、箫、笙； 其它板、板鼓、碰铃。 区分“丝”和“竹” ，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就 是 “丝” 和 “竹” 类。 那刚才三样乐器二胡、 笛、 琵琶又分别代表 “丝” 和“竹”的哪一类呢？ 3、

10、观看图片及代表性的音乐小视频，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些 是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势 或肢体语言。 4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。 【设计意图】有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、 艺术魅力。通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等 四、总结 大家一起分享你所了解的江南水乡。 今天我们主要学习 3|8 拍歌曲的 韵律和江南丝竹曲调特征， 有兴趣的同学课后可以网上搜索关于江南 的文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸等） 最后齐唱水乡歌儿多结束本课。 【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受 江南，在情感体验中激

11、励学生。 教后反思：教后反思： 本课注重对学生的引导，让学生在音乐课中体会感受大自然的 美，激发学生对江南水乡的热爱。学生能够主动参与音乐活动，感受 江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。 在教学中，为了激发学生唱歌的兴趣。在课前我播放了一段笛子 曲桑园春并和音乐齐奏也体现了老师的技能展示，用带有江南韵 味的民乐感染学生。然后给学生展示江南风光的图片，让学生沉浸在 江南风光的美中。这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。 本课的时间把握不是很好，学生自主学习跟唱的过程中，很多学 生对于音准把握不好，这部分花费的时间较多。在今后的教学中还应 改进。 本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活， 抒发了热爱大自 然、热爱生活的思想感情。