第五单元 浪花里的歌-唱:小事情 水乡歌儿多-教案、教学设计-市级公开课-苏少版(简谱)四年级上册音乐(配套课件编号:902c8).doc

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1、水乡歌儿多教学案例水乡歌儿多教学案例 教学内容:教学内容: 苏教版小学音乐四年级上册第五单元水乡歌儿多 教学目标:教学目标: 1、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快优美的音乐情 趣。 2、能认真聆听笛子曲桑园春 ,听赏出桑园春速度、情绪的变 化,以及江南丝竹合奏的特点,准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏 的各种民族乐器,对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了 解。 教学重点:教学重点: 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快、优美的音乐 情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点:教学难点: 1.通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符

2、等,有感情的表现 歌曲情绪。 2.师试着教唱第 17 小节开始的第二声部旋律及歌词。注意音准的训 练,让学生能正确地找到声音的位置。师弹琴教唱,学生分组分声部 合唱。 设计思路:设计思路: 本课以歌曲水乡歌儿多及民笛子曲桑园春为主要教学内 容,教学中,从江南水乡的音乐风光图片导入,让学生了解赞美江南 水乡的歌曲和民间音乐,从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热 情,主动参与音乐表现活动。 教学准备:教学准备:多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程:教学过程: 一、 情景定向,导入学习 1、学生随着水乡歌儿多伴奏音乐,与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡图片,学生听笛子曲桑园春片段,老师跟

3、音乐 吹奏笛子曲。 3、提问:片中的画面你感受到了什么?生:小桥.流水.人家 4、师:我们看到了江南风景的美丽,仿佛感受到清新的空气,来到 了秀气的水乡,诗人就曾这样赞美江南美景:江南好,风景旧曾谙。 如出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 【设计意图】创设生动形象的情景,渲染气氛,激发学生学习兴趣, 感受江南水乡独特的韵味。 二、 感受体验 ,自主学习 1、师:接下来,我们来学习一首水乡儿童歌曲水乡歌儿多 。 2、感受歌曲: 初听:有水就有船,我们坐进了船里。我们坐在船上也会有什么样的 感觉? 生:起伏,摇晃。 师:我们一起来摇一摇 (生先右后左) 师:这是几拍子的歌曲? 生:三拍子

4、师:三拍子的强弱规律是什么? 生:强弱弱 师:三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下,右、左、123、 123(板书 3/8 拍的强弱规律 fpp 和基本节奏型 xxx,轻快活泼边默 声学唱边随老师律动,表现小船摇曳的动感,熟悉歌词、旋律流畅优 美。 师:江南人民热情好客,他们用歌声和你们打招呼,我想问一下,如 果我们要呼唤远方的人,我们要用怎样的状态? 生:声音悠远,嘹亮 师: 下面我来试一试,你们来模仿,当主人呼唤客人的时候唱: 哟罗罗喂(带旋律) 生:模仿 师:听到问好后,客人用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 生:模仿 师:我们来试一试,我当主人,你们做客人,你们可以加上你们的肢 体语

5、言,把你们嘹亮的歌声展现出来。 (向全班:哟罗罗喂)(全班答:哟罗罗喂) 师:我请第一排的一位同学当主人和第四排一位同学做客人,用最投 入的状态,互相之间打招呼 (生做) 师:听到你们友好的声音,对面船上的船夫不由唱起了优美的歌曲, 我们听一听,他唱了几个哟罗喂? (播放一遍歌曲) 师:唱了几个? 生:6 个。 师:六个都是一样的吗? 在演唱情绪上有怎样的区别? 生:前面的“哟罗喂”情绪平淡.含蓄,而后面的“哟罗喂”声音嘹 亮,抒发一种情感。 三、学习歌曲: 1、理解歌词: 师:多么美的一首歌呀,下面我们再听一遍,听一听她的歌声里唱了 些什么? 生:歌儿、小河、莲花 (出示歌词,有感情朗读)

6、生齐声有感情朗读: 水乡歌儿多, 一条小河一只歌, 歌声飘进湖塘里, 催开莲花一朵朵 师:读了这么美的歌词,下面再来欣赏一遍。 2、解决节奏难点: (出示歌谱) 师:我们来配合一下。老师唱其它部分,你们来唱“哟罗喂”。我要 提两个要求, 第一个要求是作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠 扬。第二个要求请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中,投 入地唱,好吗? (师唱) 师:在歌曲中,作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬? 生:用了一字多音、连音线、波音、休止符(提示) 师: 下面我们带上歌词。 注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。 生唱。 师:我想问一个问题,像这样有休止符的连线,我

7、们究竟应该唱连还 是应该唱断呢? 生:声断气连。 师:原来呀,作曲家不是随意创作的,这和江南人民的性格特点是有 关系的。 4、完整学唱歌曲及试着教学二声部合唱: 师:下面我们一起回过头来,再次欣赏一下这首歌曲,我们来感受一 下, 刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法, 展现了歌曲的婉转悠扬, 同学们在心里轻轻地带上歌词。 生唱。 师: 下面, 我们把三段歌词加在一起唱一唱。 注意歌谱上的反复记号, 每段歌词中间都有间奏。边唱边思考,歌曲中有描写了哪些景象? (师弹琴生唱)师:三段歌词,描写了哪些景象?(湖塘里开满了莲 花,小船撒网捕鱼虾,小孩上学路上欢乐) 生答。 师:这首歌曲的音乐情绪是怎样的

8、?(欢乐的,抒情的) 生答。 师:我们一起再来唱一遍。 师试着教唱第 17 小节开始的第二声部旋律及歌词。 注意音准的训练, 让学生找位置。师弹琴教唱,学生分组分声部合唱。 6、完整的演唱歌曲, 第 1 段女齐男齐齐 第 2 段男齐女齐齐 第 3 段齐 【设计意图】 通过演唱会、听赏,增强学生的学习趣味,培养学生 演唱、表演的能力,学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来, 关注每一个学生, 给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动 中来;培养学生的音乐综合能力,使学生能用音乐的形式表达情感并 与他人沟通,融洽感情,音乐实践使学生享受美的愉悦情感。 三、欣赏乐曲,体验风格 1、谈话:同学们

9、,江南水乡不但水美,它还孕育出一种著名的乐器 组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐” , 今天我们先欣赏一首江南好 ,想想你听出了哪些乐器的声音?初 听江南好 。 (笛、二胡、琵琶) 2、简介江南丝竹,丝竹乐队的构成: 流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐,乐队以丝弦和竹 管乐器为主,所以称为丝竹乐。 乐队组合: “丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等; “竹”笛、箫、笙; 其它板、板鼓、碰铃。 区分“丝”和“竹” ,既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就 是 “丝” 和 “竹” 类。 那刚才三样乐器二胡、 笛、 琵琶又分别代表 “丝” 和“竹”的哪一类呢? 3、

10、观看图片及代表性的音乐小视频,分辨哪些是拉弦乐器组,哪些 是弹拔乐器组,哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势 或肢体语言。 4、再次聆听:充分了解丝竹合奏的意思。 【设计意图】有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、 艺术魅力。通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等 四、总结 大家一起分享你所了解的江南水乡。 今天我们主要学习 3|8 拍歌曲的 韵律和江南丝竹曲调特征, 有兴趣的同学课后可以网上搜索关于江南 的文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸等) 最后齐唱水乡歌儿多结束本课。 【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化,让学生在美的旋律中感受 江南,在情感体验中激

11、励学生。 教后反思:教后反思: 本课注重对学生的引导,让学生在音乐课中体会感受大自然的 美,激发学生对江南水乡的热爱。学生能够主动参与音乐活动,感受 江南音乐的风格特点,知道音乐来源于生活。 在教学中,为了激发学生唱歌的兴趣。在课前我播放了一段笛子 曲桑园春并和音乐齐奏也体现了老师的技能展示,用带有江南韵 味的民乐感染学生。然后给学生展示江南风光的图片,让学生沉浸在 江南风光的美中。这样的导入引人入胜,激发学生兴趣。 本课的时间把握不是很好,学生自主学习跟唱的过程中,很多学 生对于音准把握不好,这部分花费的时间较多。在今后的教学中还应 改进。 本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活, 抒发了热爱大自 然、热爱生活的思想感情。

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