1、苏少版四年级上册第六单元苏少版四年级上册第六单元 朝景朝景 教学内容： 苏少版四年级上册第六单元欣赏朝景 教学目标： 1、能够安静的聆听音乐朝景，体会音乐的情绪，理解音乐描绘 的意境。感受极为纯朴、具有牧歌风格的音乐。 2、能哼唱音乐的主题旋律。 3、通过欣赏音乐作品，听辨长笛和双簧管的音色，知道乐曲结构。 教学重难点： 1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。 2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用，熟悉并哼唱音乐作品的 音乐主题，分辨不同乐器。 教学过程： 一导入（早晨的美景，从图片到语言到音乐） 1、出示多幅图片，请生说说是一天中啥时候的美景。 2、请生用美妙的语言描述美丽的清晨。
2、 3、导入音乐-格里格的朝景 二新授教学） （一）第一乐段（图示、唱谱和动作表现） 1、听一听：听第一乐段，随老师律动，感受情绪（请 2-3 个生说） 2、揭示课题，复听，画图谱，寻找乐句规律。 （总结这首乐曲的第一段把我们带入到了牧歌式的美丽田园风光 中，请生复听音乐，师画旋律线：小鸟和太阳，让生感受乐句，想象 画面，模仿飞翔的动作。 ） 3、唱一唱：第一乐段乐谱。 1） 、出示乐谱，找出相同和相似的乐句。 2） 、跟琴模唱旋律， （二、四乐句的变化音处着重拎唱） 3） 、讲解 6/8 拍含义及强弱规律并请生用肢体表现。 4） 、 请生用优美的声音模唱旋律， 唱出一种摇曳的动感、 流畅的情感
3、。 4、再次聆听，听辨乐器音色。 1） 、聆听，感受音色。 2） 、连一连：音色风格和演奏乐器（出示器乐图片） 3） 、分组模仿长笛与双簧管的动作和音色唱谱。 （引领生感受音乐变得密集了，力度增强，频率加快，预示着太 阳即将出现。 ） 4） 、听弦乐部分，什么乐器？力度变化？旋律走向？(太阳出来了， 透过树梢、透过云层，曙光乍现、 、 、 、) 5） 、动一动：模仿飞翔动作并随音乐表现 6） 、随着第一乐段音乐完整表现，总结情绪（动作+演唱） 出示：曙光来临。让我们用歌声和动作随着音乐完整地表现出来。 （二） 、第二乐段（动作表现、打击乐） 1、看视频，模仿生长动作。 1）视频中你听到了什么？
4、看到了什么？ 2） 、学生模仿植物生长的动作请学生回答，并请生用动作模仿植物生 长， （请 2-3 人上台表现） 3） 、模仿同学和老师一起随音乐做动作。 2、复听第二乐段，分析音乐主题 1）唱第二乐段曲谱。 2）分析旋律，感受情绪。 （出示：万物生长） 3、用乐器和动作跟随第二段音乐完整表现（串铃+表演） （三） 、听第三乐段 1、初听乐曲第三乐段，旋律熟悉吗？ 2、介绍乐曲的曲式结构：A B A 带再现的单三部曲式。 （四） 、讲解背景、完整欣赏。 1、介绍培尔金特的背景故事。 2、完整欣赏。 请学生在第一、第二乐段中加入相应的歌唱和动作以及打击乐。 三、拓展知识： 1、作曲家格里格的生平简介。 2、欣赏朝景管弦乐演奏视频，再次完整感受音乐的音色、风格 和情绪。 3、总结音乐风格： 格里格自始至终试图把音乐本身的价值和内涵传递给听众， 他那 抒情优美的毫无争议的旋律正是如今快节奏时代下的缓冲剂。 这位被 称为“北欧的肖邦”用他的朝景告诉我们： “正午的阳光或许刺 眼，但清晨的太阳一定是柔和而温暖的。 ” 希望我们能在如今快节奏的生活和学习中走进古典音乐，用音 乐洗涤心灵，感受世界的美好！同学们再见！ 执教者： 无锡市梁溪区教师发展中心 张红
