1、苏少版四年级上册第六单元苏少版四年级上册第六单元 朝景朝景 教学内容: 苏少版四年级上册第六单元欣赏朝景 教学目标: 1、能够安静的聆听音乐朝景,体会音乐的情绪,理解音乐描绘 的意境。感受极为纯朴、具有牧歌风格的音乐。 2、能哼唱音乐的主题旋律。 3、通过欣赏音乐作品,听辨长笛和双簧管的音色,知道乐曲结构。 教学重难点: 1、能够充分地体验音乐的情绪,理解音乐的意境。 2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用,熟悉并哼唱音乐作品的 音乐主题,分辨不同乐器。 教学过程: 一导入(早晨的美景,从图片到语言到音乐) 1、出示多幅图片,请生说说是一天中啥时候的美景。 2、请生用美妙的语言描述美丽的清晨。
2、 3、导入音乐-格里格的朝景 二新授教学) (一)第一乐段(图示、唱谱和动作表现) 1、听一听:听第一乐段,随老师律动,感受情绪(请 2-3 个生说) 2、揭示课题,复听,画图谱,寻找乐句规律。 (总结这首乐曲的第一段把我们带入到了牧歌式的美丽田园风光 中,请生复听音乐,师画旋律线:小鸟和太阳,让生感受乐句,想象 画面,模仿飞翔的动作。 ) 3、唱一唱:第一乐段乐谱。 1) 、出示乐谱,找出相同和相似的乐句。 2) 、跟琴模唱旋律, (二、四乐句的变化音处着重拎唱) 3) 、讲解 6/8 拍含义及强弱规律并请生用肢体表现。 4) 、 请生用优美的声音模唱旋律, 唱出一种摇曳的动感、 流畅的情感
3、。 4、再次聆听,听辨乐器音色。 1) 、聆听,感受音色。 2) 、连一连:音色风格和演奏乐器(出示器乐图片) 3) 、分组模仿长笛与双簧管的动作和音色唱谱。 (引领生感受音乐变得密集了,力度增强,频率加快,预示着太 阳即将出现。 ) 4) 、听弦乐部分,什么乐器?力度变化?旋律走向?(太阳出来了, 透过树梢、透过云层,曙光乍现、 、 、 、) 5) 、动一动:模仿飞翔动作并随音乐表现 6) 、随着第一乐段音乐完整表现,总结情绪(动作+演唱) 出示:曙光来临。让我们用歌声和动作随着音乐完整地表现出来。 (二) 、第二乐段(动作表现、打击乐) 1、看视频,模仿生长动作。 1)视频中你听到了什么?
4、看到了什么? 2) 、学生模仿植物生长的动作请学生回答,并请生用动作模仿植物生 长, (请 2-3 人上台表现) 3) 、模仿同学和老师一起随音乐做动作。 2、复听第二乐段,分析音乐主题 1)唱第二乐段曲谱。 2)分析旋律,感受情绪。 (出示:万物生长) 3、用乐器和动作跟随第二段音乐完整表现(串铃+表演) (三) 、听第三乐段 1、初听乐曲第三乐段,旋律熟悉吗? 2、介绍乐曲的曲式结构:A B A 带再现的单三部曲式。 (四) 、讲解背景、完整欣赏。 1、介绍培尔金特的背景故事。 2、完整欣赏。 请学生在第一、第二乐段中加入相应的歌唱和动作以及打击乐。 三、拓展知识: 1、作曲家格里格的生平简介。 2、欣赏朝景管弦乐演奏视频,再次完整感受音乐的音色、风格 和情绪。 3、总结音乐风格: 格里格自始至终试图把音乐本身的价值和内涵传递给听众, 他那 抒情优美的毫无争议的旋律正是如今快节奏时代下的缓冲剂。 这位被 称为“北欧的肖邦”用他的朝景告诉我们: “正午的阳光或许刺 眼,但清晨的太阳一定是柔和而温暖的。 ” 希望我们能在如今快节奏的生活和学习中走进古典音乐,用音 乐洗涤心灵,感受世界的美好!同学们再见! 执教者: 无锡市梁溪区教师发展中心 张红