1、1 解决问题解决问题教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 教科书二年级上册第 63 页例 7 及相关内容。 教学目标教学目标: 1使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的 意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析问题、解决问题的 能力。 2经历摆一摆、画一画、比一比、说一说等数学活动，学会用 摆学具、画图、语言描述等方式表征理解问题和分析问题的方法。 3感受数学与生活的密切联系，体会解决问题过程中的乐趣。 教学重点：教学重点：根据四则运算的意义解决问题。 教学难点：学会利用画图、语言描述等方法表征问题、分析问 题。 教学过程：教学过程： 一、情境导入 1创设故事情境：一年级的小
2、朋友买花装扮新教室，一共要买 多少朵花？ 2导入新课，揭示课题。 二、探究新知 （一）多种方式表征问题，选择合适的运算解决问题 1课件逐一出示问题（1）和（2）： （1）有 3 个花瓶，每瓶插 4 朵，一共要插多少朵花？ （2）有两个花瓶，一瓶插 3 朵，另一瓶插多少朵花？ 2学生读题，想一想、说一说：从题目上，你知道了什么？圈 出来。 2 3引导学生同桌二人用学具用摆一摆的方式分析题（1）的意 思，用画一画的方式分析题（2）并相互交流汇报。 4引导学生看图列出算式，并学会检查。 （二）比较分析，沟通实际问题与运算意义的联系 1让学生仔细观察上述两题，比一比，说一说：你有什么发现？ 2引导学生
3、认识求“几个几的和”与“几和几的和”的区别。 （三）感知解决问题的一般步骤 让学生回忆解决问题的过程，总结出解决问题的一般步骤。 三、巩固练习 1买两盒巧克力，一盒有 3 块，另一盒有 6 块。还买了 3 盒棒 棒糖，每盒有 6 个。 （1）一共有多少块巧克力？ （2）一共有多少个棒棒糖？ （根据问题选择条件画图解答。 ） 2学习园地上的卡片，横着数每行有 5 张，竖着数每列有 5 张。一共有多少张卡片？ （抓住关键词“每行” “每列”画图解答。 ） 3课后延伸：一个书架有 4 层，每层要摆 6 本书。 （1）一共要摆多少本书？ （2）现在每层已经摆了 4 本，每层还要摆多少本？ （3）4 层一共还要摆多少本？ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？
