7.认识时间-解决问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：b061f).zip

1、认识时间认识时间 教学内容：二年级上册教科书第 90 页例 1 及相关内容。 教学目标： 1.使学生知道分针正好指着某个刻度数表示多少分。 2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归 纳的过程，知道 1 时=60 分。 3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和 习惯。 教具准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点： 1、能准确数分（5 分 5 分地数）。 2、知道 1 时=60 分。 教学难点： 知道分针正好指着某个刻度数表示多少分 教学过程： 课前活动，感知关系：数数：5 个 5 个地数，数到 60，再从 60 倒着 数回来。背与 5 有关的乘法口诀。

2、 情景再现，导入新课。 1、听一听，猜猜今天我们要学什么呢？（播放时间的滴答声。）板书 课题。 2、滴答滴答，这就是时间的脚步声。它是那样的匆忙，但是只要我 们认真学习，我们也能把它留住，把它变成我们的知识。 二、钟面结构及整时的回顾： 1.教师：观察屏幕上的钟面，你了解有关钟面的哪些信息？学生：时 针短短的粗粗的、分针细细的长长的、有 12 个数。 2.认识大格、小格：我们把连续两个数字之间叫一大格，如 1 和 2 之 间是一大格，还有呢钟面上一共有多少个大格？这叫一大格，那 这就是-一小格。一大格里有几个小格呢？ 3.你能读这个钟面上的时间吗？ 先出示 1 个整时，八时了，小芳还在睡觉，肯

3、定会 ，真是个小 懒虫。你什么时候起床？和大家一样，小明是个遵守时间的孩子，有 良好的作息习惯。我们来看看，小明一天是怎么安排的。小明起床的 时间是？真当分针指着 12，时针指着几，就是几时。 4. 同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。观察这些整时，分针有 什么共同点（指着 12）。其实现实中分针很多时候并不是指着 12 的， 比如这个时间。 5.看看这幅图，这些小朋友在做什么？（课件显示例 1）同学们开始 晨读了，这样的时间你认识吗？学生尝试认读，让学生介绍自己的想 法。8 时多，多多少呢？8 时 5 分。明明指着 1 为什么会是 5 分呢？老 师有些糊涂，看来我们大家得认真研究研究才能确定

4、对不对。 三.活动探究，学习新知。 1.认识时、分： 师：同学们都知道，时针用来记时的。时针从数字 12 走到数字 1, 时针走 1 大格经过的时间是 1 时。时针从 1 到 2 是 1 小时，从收到几 是 1 小时呢？谁还能说说，时针从几走到几也是 1 小时? 结论：时针从 1 个数走到下一个数经过的时间是 1 小时。即时针走 1 大格经过的时间是 1 时。 师：小精灵有话要告诉大家。我们一起读一读。分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分。时针走一个大格是一小时。分针走 1 小格的时 间是 1 分。看来时针和大格非常要好，而分针和小格非常要好。（边说 边演示）那么 2 个小格、3 小格、4

5、 小格呢？ 师：我们把图放大来看看。现在从刻度 12 走到了刻度 1，经过了 几分？明明指着 1，为什么不说成 1 分而说成 5 分呢？（一个大格有 5 个小格，所以是 5 分。） 2.继续拨动钟面，分针 1 格 1 格走向刻度 2，现在分针指向刻度 2， 经过了几分?为什么？ 3. 看分针走的刻度数，说说是多少分钟。教师课件演示分针走到 1、2、4、9、11、12 提问：各是几分？拨动钟面分针到 3、5、6.7.8.10 让 学生回答各是几分。 4.认识“1 时=60 分” 其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友。其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友。观察课件，你发 现了什么？ 教

6、师课件演示分针由刻度 12 依次指向 1、2、3、4、等刻度，观察现 在是几时（12 时），分针走完一圈后是几时？（1 时），从 12 时到 1 时， 是过了几个小时？（1 个小时）时针走 1 个小时的同时，分针走了一圈， 分针走一圈是多少分钟？（60 分）或者说分针走走一圈（60 分钟）的同 时，时针走一大格，即时针走了 1 个小时。说明 1 时和 60 分有什么关 系？如果在它们之间填上一个符号，你觉得用那个符号最合适？板书： 1 时=60 分 5、我们用钟面来演示一下刚刚的过程。请两名同学帮忙，一个拿 12 时的钟面（请 1 名学生写出来 12：00），另一个拿 1 时的钟面（请 1 名

7、 学生写出来 1：00）。教师在中间演示走的过程，边走边让学生说是 12 时几分。如 12 时 5 分等，当走到 12 时 30 分时停下来，观察图片和钟 面相结合。（30 分也可以说成半小时）让孩子试着写一写 12：30. 6.根据情况演示 4-5 时，6-7 时，走到一半时出示课件。说说是几时 半，如何写。 巩固练习： 1、教师：数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度 12 走过钟面上的 每一个刻度数，各经过了几分？填写书上对应图表，再汇报。 2.你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？ 教师说刻度数，学生回答是多少分？ 老师说多少分钟，学生来拨针。 3.捉迷藏：这些钟面时针藏了起来，只有分针

8、，你能很快的说出是多 少分吗？ 五、回顾总结：你收获到了什么？ 时针是用来记时的，它指向刻度 1，表示 1 时；分针是用来记分的， 它指向刻度 1，表示 5 分。1 时=60 分 今天的合作真是太愉快了。你们抓紧课堂上的每一分钟，学到了知 识，这就是珍惜时间的具体表现。希望你们在今后的学习和生活中养 成良好的作息习惯，不迟到，合理安排时间。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的 十位上的数和个位上的数不能一样 ，能组成几个两位数？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数 和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 要求：1.先想想如何摆才能不重复不遗漏； 2.两人为一组，一人摆数另一人记录； 3.想想摆数的过程，说说摆数的方法！ 用用 、 和和 3 3种颜色给上衣和长种颜色给上衣和长 裤涂上不同的颜色，一共有多少裤涂上不同的颜色，一共有多少 种涂色方法？种涂色方法？ 固定上衣 固定长裤 交换位置