7.认识时间-解决问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号:b061f).zip

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认识时间认识时间 教学内容:二年级上册教科书第 90 页例 1 及相关内容。 教学目标: 1.使学生知道分针正好指着某个刻度数表示多少分。 2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归 纳的过程,知道 1 时=60 分。 3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和 习惯。 教具准备:多媒体课件、钟表模型 教学重点: 1、能准确数分(5 分 5 分地数)。 2、知道 1 时=60 分。 教学难点: 知道分针正好指着某个刻度数表示多少分 教学过程: 课前活动,感知关系:数数:5 个 5 个地数,数到 60,再从 60 倒着 数回来。背与 5 有关的乘法口诀。 情景再现,导入新课。 1、听一听,猜猜今天我们要学什么呢?(播放时间的滴答声。)板书 课题。 2、滴答滴答,这就是时间的脚步声。它是那样的匆忙,但是只要我 们认真学习,我们也能把它留住,把它变成我们的知识。 二、钟面结构及整时的回顾: 1.教师:观察屏幕上的钟面,你了解有关钟面的哪些信息?学生:时 针短短的粗粗的、分针细细的长长的、有 12 个数。 2.认识大格、小格:我们把连续两个数字之间叫一大格,如 1 和 2 之 间是一大格,还有呢钟面上一共有多少个大格?这叫一大格,那 这就是-一小格。一大格里有几个小格呢? 3.你能读这个钟面上的时间吗? 先出示 1 个整时,八时了,小芳还在睡觉,肯定会 ,真是个小 懒虫。你什么时候起床?和大家一样,小明是个遵守时间的孩子,有 良好的作息习惯。我们来看看,小明一天是怎么安排的。小明起床的 时间是?真当分针指着 12,时针指着几,就是几时。 4. 同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。观察这些整时,分针有 什么共同点(指着 12)。其实现实中分针很多时候并不是指着 12 的, 比如这个时间。 5.看看这幅图,这些小朋友在做什么?(课件显示例 1)同学们开始 晨读了,这样的时间你认识吗?学生尝试认读,让学生介绍自己的想 法。8 时多,多多少呢?8 时 5 分。明明指着 1 为什么会是 5 分呢?老 师有些糊涂,看来我们大家得认真研究研究才能确定对不对。 三.活动探究,学习新知。 1.认识时、分: 师:同学们都知道,时针用来记时的。时针从数字 12 走到数字 1, 时针走 1 大格经过的时间是 1 时。时针从 1 到 2 是 1 小时,从收到几 是 1 小时呢?谁还能说说,时针从几走到几也是 1 小时? 结论:时针从 1 个数走到下一个数经过的时间是 1 小时。即时针走 1 大格经过的时间是 1 时。 师:小精灵有话要告诉大家。我们一起读一读。分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分。时针走一个大格是一小时。分针走 1 小格的时 间是 1 分。看来时针和大格非常要好,而分针和小格非常要好。(边说 边演示)那么 2 个小格、3 小格、4 小格呢? 师:我们把图放大来看看。现在从刻度 12 走到了刻度 1,经过了 几分?明明指着 1,为什么不说成 1 分而说成 5 分呢?(一个大格有 5 个小格,所以是 5 分。) 2.继续拨动钟面,分针 1 格 1 格走向刻度 2,现在分针指向刻度 2, 经过了几分?为什么? 3. 看分针走的刻度数,说说是多少分钟。教师课件演示分针走到 1、2、4、9、11、12 提问:各是几分?拨动钟面分针到 3、5、6.7.8.10 让 学生回答各是几分。 4.认识“1 时=60 分” 其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友。其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友。观察课件,你发 现了什么? 教师课件演示分针由刻度 12 依次指向 1、2、3、4、等刻度,观察现 在是几时(12 时),分针走完一圈后是几时?(1 时),从 12 时到 1 时, 是过了几个小时?(1 个小时)时针走 1 个小时的同时,分针走了一圈, 分针走一圈是多少分钟?(60 分)或者说分针走走一圈(60 分钟)的同 时,时针走一大格,即时针走了 1 个小时。说明 1 时和 60 分有什么关 系?如果在它们之间填上一个符号,你觉得用那个符号最合适?板书: 1 时=60 分 5、我们用钟面来演示一下刚刚的过程。请两名同学帮忙,一个拿 12 时的钟面(请 1 名学生写出来 12:00),另一个拿 1 时的钟面(请 1 名 学生写出来 1:00)。教师在中间演示走的过程,边走边让学生说是 12 时几分。如 12 时 5 分等,当走到 12 时 30 分时停下来,观察图片和钟 面相结合。(30 分也可以说成半小时)让孩子试着写一写 12:30. 6.根据情况演示 4-5 时,6-7 时,走到一半时出示课件。说说是几时 半,如何写。 巩固练习: 1、教师:数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度 12 走过钟面上的 每一个刻度数,各经过了几分?填写书上对应图表,再汇报。 2.你能很快记住每个刻度数字表示几分吗? 教师说刻度数,学生回答是多少分? 老师说多少分钟,学生来拨针。 3.捉迷藏:这些钟面时针藏了起来,只有分针,你能很快的说出是多 少分吗? 五、回顾总结:你收获到了什么? 时针是用来记时的,它指向刻度 1,表示 1 时;分针是用来记分的, 它指向刻度 1,表示 5 分。1 时=60 分 今天的合作真是太愉快了。你们抓紧课堂上的每一分钟,学到了知 识,这就是珍惜时间的具体表现。希望你们在今后的学习和生活中养 成良好的作息习惯,不迟到,合理安排时间。 用1、2和3组成两位数,每个两位数的 十位上的数和个位上的数不能一样 ,能组成几个两位数? 用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数 和个位数不能一样,能组成几个两位数? 要求:1.先想想如何摆才能不重复不遗漏; 2.两人为一组,一人摆数另一人记录; 3.想想摆数的过程,说说摆数的方法! 用用 、 和和 3 3种颜色给上衣和长种颜色给上衣和长 裤涂上不同的颜色,一共有多少裤涂上不同的颜色,一共有多少 种涂色方法?种涂色方法? 固定上衣 固定长裤 交换位置
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