1、1 观察物体 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 P67 观 察物体。 设计思想： 让学生学会观察物体，是以后教学几何中的“三视图”的基础。 本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体， 所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观 察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成学生可爱的小 白兔更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活 中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数 学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上 提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素
2、。 教学目标： （一）知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。 （二）能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简 单物体的形状。 （三）通过观察和想象，发展学生的空间观念。 （四）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。 教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。 难点关键：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，特别是 左右侧面。 教学准备：小白兔、书包、蝴蝶、课件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、大家喜欢拍照吗？ 2 2、老师课前拍了四张照片，请大家看一看。出示教室的前后左 右四两张照片，让大家观察。 3、哪一张老师站是在教室前面拍的？哪一张是老师站
3、在教室后 面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？ 这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。 板书课题：观察物体 二、探究新知，感知体验。 1、 指导观察。 教师在电子白板上显示从不同方位观察到小白兔的照片。每组观 察小白兔。 分别让每个小组 1、2、3、4 号同学找出自己看到小白兔的图片。 2、换位观察。下面我们就来交换位置再观察。 （让学生顺时针逐 个交换位置观察） 。 3、好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察 小白兔，看到的形状是一样的吗？ 小结：观察物体的位置不同，看到物体的形状自然也不同。 出示正方体图形，让同学观察。教师总结出观察的方位。 三
4、、组织活动，内化新知。 师：那就用我们所学的知识一起闯关吧! 第一关： 出示课本 67 页图（小恐龙）同学们观察，三位小朋友看到 的恐龙照片分别是哪一张。用自己的话描述。 第二关： 拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是水壶的哪一 面 电脑出示情景图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生 回答。 3 你们真棒，还敢比吗? 第三关： 看一看，填一填。师出示课件，下面的图片是从哪个方位看 到的？ 第四关： 他们看到的是哪一面？连一连。 四、总结 ，延伸。 1、师：同学们，你们这节课快乐吗？那你们在快乐中学到了什 么知识？（学生回答，师帮助学生回顾梳理。 ） 观察物体时：站的位置不同，所看到
5、物体的形状也不同。从不同观察物体时：站的位置不同，所看到物体的形状也不同。从不同 的角度去观察物体，所看到的形状是不一样的。所以，在日常生活中的角度去观察物体，所看到的形状是不一样的。所以，在日常生活中 观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才 会更加全面。会更加全面。 2、延伸，师出示玩具蝴蝶。 师：请同学们把看到的图像简单的描绘下来，想一下你所描绘的 图画有什么特点 ？这个问题留在下节课由你们的老师和你们一起来 探讨研究。 前面 从 那 边 看 的 ？ 后面后面 从 那 边 看 的 ？ 左面 从 那 边 看 的
6、 ？ 右面 从 那 边 看 的 ？ 1 234 茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片? 看一看，说一说看一看，说一说 （1 1） 试一试 下面的图形分别是谁看到的？ 淘气淘气兰兰兰兰小红小红 淘气淘气 兰兰兰兰 小红小红 下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 试一试 看一看，说一说看一看，说一说 （2 2） 淘气 小红 小药箱小药箱 小药箱小药箱 ( 前面前面 ) ( 左面左面 ) ( 上面上面 ) 小药箱小药箱 试一试 他们看到的是哪一面？连一连 试一试 观察物体时：站的位置不同，所看到观察物体时：站的位置不同，所看到 物体的形状也不同。从不同的角度去观物体的形状也不同。从不同的角度去观 察物体，所看到的形状是不一样的。所察物体，所看到的形状是不一样的。所 以，在日常生活中观察物体，要从不同以，在日常生活中观察物体，要从不同 角度去观察、理解、感受，这样对物体角度去观察、理解、感受，这样对物体 的认识才会更加全面。的认识才会更加全面。
