5.观察物体(一)-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号:60077).zip

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1 观察物体 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 P67 观 察物体。 设计思想: 让学生学会观察物体,是以后教学几何中的“三视图”的基础。 本课只是让学生观察具体的实物,初步了解从不同位置观察同一物体, 所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体的关系,为以后学习观 察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成学生可爱的小 白兔更有利于学生观察,更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活 中观察物体都有经历,但思维处于无序的、无意识的状态,没有从数 学的角度去思考,所以教学本课时,重点是让学生从生活经验层面上 提升到数学思考层面上,挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。 教学目标: (一)知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。 (二)能正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简 单物体的形状。 (三)通过观察和想象,发展学生的空间观念。 (四)联系生活实际,使学生体会到数学来源于生活。 教学重点:体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。 难点关键:学会根据看到的形状正确判断观察者的位置,特别是 左右侧面。 教学准备:小白兔、书包、蝴蝶、课件。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、大家喜欢拍照吗? 2 2、老师课前拍了四张照片,请大家看一看。出示教室的前后左 右四两张照片,让大家观察。 3、哪一张老师站是在教室前面拍的?哪一张是老师站在教室后 面拍的?你是怎么知道的?你是从什么地方看出来的? 这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。 板书课题:观察物体 二、探究新知,感知体验。 1、 指导观察。 教师在电子白板上显示从不同方位观察到小白兔的照片。每组观 察小白兔。 分别让每个小组 1、2、3、4 号同学找出自己看到小白兔的图片。 2、换位观察。下面我们就来交换位置再观察。 (让学生顺时针逐 个交换位置观察) 。 3、好,小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察 小白兔,看到的形状是一样的吗? 小结:观察物体的位置不同,看到物体的形状自然也不同。 出示正方体图形,让同学观察。教师总结出观察的方位。 三、组织活动,内化新知。 师:那就用我们所学的知识一起闯关吧! 第一关: 出示课本 67 页图(小恐龙)同学们观察,三位小朋友看到 的恐龙照片分别是哪一张。用自己的话描述。 第二关: 拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是水壶的哪一 面 电脑出示情景图(操作完了,回答课件出示的问题)下面学生 回答。 3 你们真棒,还敢比吗? 第三关: 看一看,填一填。师出示课件,下面的图片是从哪个方位看 到的? 第四关: 他们看到的是哪一面?连一连。 四、总结 ,延伸。 1、师:同学们,你们这节课快乐吗?那你们在快乐中学到了什 么知识?(学生回答,师帮助学生回顾梳理。 ) 观察物体时:站的位置不同,所看到物体的形状也不同。从不同观察物体时:站的位置不同,所看到物体的形状也不同。从不同 的角度去观察物体,所看到的形状是不一样的。所以,在日常生活中的角度去观察物体,所看到的形状是不一样的。所以,在日常生活中 观察物体,要从不同角度去观察、理解、感受,这样对物体的认识才观察物体,要从不同角度去观察、理解、感受,这样对物体的认识才 会更加全面。会更加全面。 2、延伸,师出示玩具蝴蝶。 师:请同学们把看到的图像简单的描绘下来,想一下你所描绘的 图画有什么特点 ?这个问题留在下节课由你们的老师和你们一起来 探讨研究。 前面 从 那 边 看 的 ? 后面后面 从 那 边 看 的 ? 左面 从 那 边 看 的 ? 右面 从 那 边 看 的 ? 1 234 茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片? 看一看,说一说看一看,说一说 (1 1) 试一试 下面的图形分别是谁看到的? 淘气淘气兰兰兰兰小红小红 淘气淘气 兰兰兰兰 小红小红 下面哪幅图是淘气看到的?哪幅图是小红看到的? 试一试 看一看,说一说看一看,说一说 (2 2) 淘气 小红 小药箱小药箱 小药箱小药箱 ( 前面前面 ) ( 左面左面 ) ( 上面上面 ) 小药箱小药箱 试一试 他们看到的是哪一面?连一连 试一试 观察物体时:站的位置不同,所看到观察物体时:站的位置不同,所看到 物体的形状也不同。从不同的角度去观物体的形状也不同。从不同的角度去观 察物体,所看到的形状是不一样的。所察物体,所看到的形状是不一样的。所 以,在日常生活中观察物体,要从不同以,在日常生活中观察物体,要从不同 角度去观察、理解、感受,这样对物体角度去观察、理解、感受,这样对物体 的认识才会更加全面。的认识才会更加全面。
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