1、2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 课题：课题：2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 【教学目标】【教学目标】 1、在教师帮助下，经历 2、3、4 的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体 会乘法的意义，在理解的基础上熟记 2、3、4 的乘法口诀。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观 察，独立思考问题的习惯。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 【教学重难点】【教学重难点】 1、使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境。一、创设情
2、境。 师：学了 5 的乘法口诀大家有什么感想呢？ 二、探究新知。二、探究新知。 、学习的乘法口诀。 师：看到图，你发现了什么？（课件出示两副乒乓球拍的图片） 生：发现一副乒乓球拍有两只。 师：一副乒乓球拍有两只，有 1 个 2，怎样来列出乘法算式？ 生：1221 板书：1221 师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？ 生：同桌之间相互说一说。 学生汇报，一二得二。教师板书。 师：你们同意他的意见吗？ 师：有 1 个 2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。） 师：那两副呢？是几个几？ 生：2 个 2。 生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学 生活动） 生汇报
3、，师板书。板书；224二二得四。 师：给大家说一说你是怎么想的。 生汇报，师归纳：所以是 2 乘 2，二二得四。 、教学的乘法口诀。 师：出示气球图。 仔细观察一下，这些气球是怎样摆的？谁来说一说。说说你的想法。 生：有 3 束，每行有 3 个。 师：一束有 3 个，就是几个 3 呢？ 生：有 1 个 3。 师：1 个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动） 生：13=3 和 31=3 口诀是：一三得三。（同时教师板书） 师：两束呢？有几个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动） 生：23=6 和 32=6 口诀是：二三得六。（同时教师板书） 学生读一读。 师：有 3 束呢？有几个 3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成） 生：33=9，三三得九。（同时教师板书） 师：3 的乘法口诀有几句呀？2 的呢？ 大家读一读。 3、4 的口诀让学生自己编写，并汇报总结。 三、方法应用。三、方法应用。 、齐读口诀，试着背给同桌听听。 2、对口令游戏。 3、巩固练习。 四、学以致用四、学以致用 师：这节课你有什么收获？ 生：同桌之间先互说说，再指名说。 五、课堂小结。、课堂小结。 今天你学会了什么知识？ 六、布置作业。六、布置作业。 背诵 2、3、5 的乘法口诀
