1、2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 课题:课题:2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 【教学目标】【教学目标】 1、在教师帮助下,经历 2、3、4 的乘法口诀的编写过程,使学生进一步体 会乘法的意义,在理解的基础上熟记 2、3、4 的乘法口诀。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习,认真观 察,独立思考问题的习惯。 3、进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。 【教学重难点】【教学重难点】 1、使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境。一、创设情
2、境。 师:学了 5 的乘法口诀大家有什么感想呢? 二、探究新知。二、探究新知。 、学习的乘法口诀。 师:看到图,你发现了什么?(课件出示两副乒乓球拍的图片) 生:发现一副乒乓球拍有两只。 师:一副乒乓球拍有两只,有 1 个 2,怎样来列出乘法算式? 生:1221 板书:1221 师:你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗? 生:同桌之间相互说一说。 学生汇报,一二得二。教师板书。 师:你们同意他的意见吗? 师:有 1 个 2,乘法口诀是一二得二。(生齐读,再单独读。) 师:那两副呢?是几个几? 生:2 个 2。 生:自己列出乘法算式,小组互相说一说,试着小组内编出乘法口诀。(学 生活动) 生汇报
3、,师板书。板书;224二二得四。 师:给大家说一说你是怎么想的。 生汇报,师归纳:所以是 2 乘 2,二二得四。 、教学的乘法口诀。 师:出示气球图。 仔细观察一下,这些气球是怎样摆的?谁来说一说。说说你的想法。 生:有 3 束,每行有 3 个。 师:一束有 3 个,就是几个 3 呢? 生:有 1 个 3。 师:1 个 3,你会列乘法算式吗?会编口诀吗?(学生小组活动) 生:13=3 和 31=3 口诀是:一三得三。(同时教师板书) 师:两束呢?有几个 3,你会列乘法算式吗?会编口诀吗?(学生同桌活动) 生:23=6 和 32=6 口诀是:二三得六。(同时教师板书) 学生读一读。 师:有 3 束呢?有几个 3,乘法算式呢?怎样写口诀。(学生独立完成) 生:33=9,三三得九。(同时教师板书) 师:3 的乘法口诀有几句呀?2 的呢? 大家读一读。 3、4 的口诀让学生自己编写,并汇报总结。 三、方法应用。三、方法应用。 、齐读口诀,试着背给同桌听听。 2、对口令游戏。 3、巩固练习。 四、学以致用四、学以致用 师:这节课你有什么收获? 生:同桌之间先互说说,再指名说。 五、课堂小结。、课堂小结。 今天你学会了什么知识? 六、布置作业。六、布置作业。 背诵 2、3、5 的乘法口诀