ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:5 ,大小:19.50KB ,
文档编号:1862996      下载积分:3 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-1862996.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(小黑)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(4.表内乘法(一)-乘法的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:60657).doc)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

4.表内乘法(一)-乘法的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:60657).doc

1、乘法的初步认识教学设计 教材分析: 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点, 也是整数四则运算系列 中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义,可以帮助理解乘法口诀 的来源和意义,为解决相关的乘法的实际问题提供依据,也是以后学 习表内除法的基础,具有统领全局的作用。 学情分析: 二年级学生已经学过加法、减法,也学习了找规律、分类等一些 数学认知策略,具备了一定的知识经验。对学生来说“乘法”这个概念 较难建立,因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘 法的意义。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,图中蕴 含丰富的“相同加数”的因素, 为引入乘法的意义做准备。 然后, 例 1 以 学生的

2、操作活动入手,展示学生用小棒摆出的作品。这样编排帮助学 生建立乘法的概念,为以后继续学习乘法打下基础。 教学内容: 人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例 1 教学目标: 1、让学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法 算式。 2、通过看一看、说一说等一系列数学活动,使学生经历建构乘 法意义的过程。 3、感受相同数相加和乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁 性,体会所学内容的价值。 4、通过介绍乘号的产生历史,激发学生的学习兴趣,提高学生 的数学素养。 教学重点: 理解乘法的意义,认识乘号,会读写乘法算式,能根据要求正确 写出乘法算式 教学难点: 理解乘法的意义。 教具:

3、多媒体、小棒 教学过程: 一、创设情境 出示教科书 P46 情境图, 这节课老师和大家一起到公园游乐场去 玩 二、认识“几个几” 1.结合情境图,呈现生活情境中有每份数量相同的情况 (1)小飞机 仔细观察,你获得了哪些信息? 小飞机里有多少人,你能用一个加法算式表示吗 列式:3+3+3+3+315 5 个 3 相加 (2)小火车 出示小火车 仔细观察,你获得了哪些信息? 小火车里有多少人,你能用一个加法算式表示吗 板书:6+6+6+624 追问,几个个 6 相加 (3)过山车 最刺激的要数过山车了。 一起数一数一共有几排,7 排。 一共有多少人,怎么用加法算式表示? 生汇报 这么多 2,像你这

4、样回答,老师听得有点糊涂,怎样说才能让我 一下子就听明白呢?引出 7 个 2 相加 板书:2+2+2+2+2+2+214 续看过山车,如果过山车的小朋友有 30 排,求一共有多少位小 朋友,你会用加法算式把它表示出来吗?(会)那就请大家动笔在练 习本上尝试写一写吧! 三、认识乘法 1、引入:是的,这么多的相同加数相加,式子太长了,书写起 来很麻烦。数学家们在学习数学时也遇到了同样的麻烦,他们想到了 一种新的表示方法,解决了这个书写麻烦的问题。他们是怎样解决这 个问题的呢?同学们想知道吗? 他们创造了一算新的运算方法,乘法。这节课我们就来学习乘法 的初步认识。 2、板书课题:乘法的初步认识 3、

5、学习乘法算式的读、写,认识乘号。 (1)现在大家回过头来观察黑板上的几个算式,这几个算式有 什么相同的地方吗?(引导学生说出所有的加数都一样)像这样的加 数全相同的加法算式,我们就可以用乘法算式来表示。例如:7 个 2 相加, 我们就可以写成 2714 (板书 2714) 中间的这个符号叫 乘号, (板书:乘号) ,这个式子就可以就可以读作 2 乘 7 等于 14.它 也可以表示 7 个 2 相加(用手一下前面的板书 7 个 2 相加) 7 个 2 相加,也可以用 27 来表示(板书 27=14)这个式子该 怎样读呢?(找同学读)它表示什么意思呢?(找同学说) (2)交待写法:大家认真观察中间

6、的乘号,它像什么?(英文 字母的 x,拼音 x 等)写的时候先写左斜,再写右斜,师范写一个 (3)上面的两个加法算式可不可以用乘法算式表示呢?(可以) 那就请大家动笔在本上写一写吧。 (4)给大家现成的加法算式,大家可以把它改写成乘法算式, 大家做得真棒。 那大家想不想挑战一下更高的问题?你能说出一个可 以改写成乘法算式的加法算式吗?怎样改写。 (5)教师说一个反例:3+3+3+2,让学生改写,引导学生说出这样 的算式不能直接改写成乘法算式, 只有加数完全相同的加法算式可以 改写成乘法算式。 大家学习了这么长时间累了吧,咱们休息一下,共同唱首歌吧! 四、练习巩固 刚才我们学习了乘法的初步认识, 下面我们就运用所学知识进行 一下闯关游戏,大家愿意参加吗?(愿意) 请看第一关填一填(49 页第一题)举手回答就行 第二关:摆一摆,你能摆出一个可以用乘法算式表示的图案吗? 第三关画一画 第四关想一想,填 一填 五、课堂总结 板书: 乘法的初步认识 加数相同的加法用乘法表示比较简便 5 个 33+3+3+3+3=1535=1553=15 4 个 66+6+6+6=2464=2446=24 7 个 22+2+2+2+2+2+2=1427=14 或 72=14读作:2 乘 7 等于 14 乘号 .

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|