1、表内乘法（二）整理和复习表内乘法（二）整理和复习 一、教学目标 （一）知识与技能 通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内 乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。 （二） 过程与方法 在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力， 提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 （三）情感态度和价值观 帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感 受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 二、 目标解析 基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法 的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经
2、历知识的形成 过程， 并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀， 培养学生解决问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。 教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。 四、教学准备 课件、作业纸等。 五、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1创设情境。开火车进入乘法王国（学生一个接一个背诵 19 的乘法口诀） （二）自主解决，梳理知识 1整体认识乘法口诀表 （1）算口诀学生横着开火车背完后，让学生算算表中共有多少句口决，并列 出算式 指定学生汇报，全班进行交流。 （2）讲述高斯小时侯计算连加算式的故事。 （3） 介绍“九九歌” 竖着背一背乘法口决表乘法口诀表有另外一个
3、好听 的名字九九歌，出示课件 2.出示乘法口诀表，找一找表中的规律。 横着看，口诀是怎样排列的?竖着呢？ 你还发现什么有趣的排列规律？ 引导学生发现拐弯的排列规律。 3.学生之间互相背口决（用你喜欢的规律背） 4.根据口诀的排列规律解决背口诀中遇到的实际问题（课件出示） （三）分层练习巩固提高 第一关 我会用口诀 （1）开火车进行口算，比比哪组的小火车又快又稳。开火车进行口算，比比哪组的小火车又快又稳。 62=7834=82= 35= 76=32=84=64= 2 + 9= 5 + 5=53=8 +2=67=59= 69=8 + 4=36=93= 33= 小结口算题易错之处小结口算题易错之处
4、（2）填算式中缺少的数 （）8=326（）=36 （）7=639（）=54 （3）括号里最大能填几 （） 3 1034 5（） 7 （） 152 （） 17 第二关我会列算式 看图写算式 第三关我会解决问题 1 （1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？ （2）8 个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？ 为什么第一题用加法计算，第二题用乘法计算？ 2我和另外我和另外 8 个同学每人搬个同学每人搬 3 把椅子，一共能搬多少把？把椅子，一共能搬多少把？ 3 【动脑筋】一条绳子对折一次，再对折一次后是【动脑筋】一条绳子对折一次，再对折一次后是 9 米，这条绳子打开后是多米，这条绳子打开后是多 长？长？ （四）总结评价布置作业
