1、表内乘法(二)整理和复习表内乘法(二)整理和复习 一、教学目标 (一)知识与技能 通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内 乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。 (二) 过程与方法 在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力, 提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 (三)情感态度和价值观 帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感 受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。 二、 目标解析 基于学生已有的知识经验,让学生在具体的情境中回顾表内乘法 的知识,避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中,亲身经
2、历知识的形成 过程, 并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀, 培养学生解决问题的能力。 三、教学重难点 教学重点:熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。 教学难点:灵活运用表内乘法解决实际问题。 四、教学准备 课件、作业纸等。 五、教学过程 (一)创设情境,揭示课题 1创设情境。开火车进入乘法王国(学生一个接一个背诵 19 的乘法口诀) (二)自主解决,梳理知识 1整体认识乘法口诀表 (1)算口诀学生横着开火车背完后,让学生算算表中共有多少句口决,并列 出算式 指定学生汇报,全班进行交流。 (2)讲述高斯小时侯计算连加算式的故事。 (3) 介绍“九九歌” 竖着背一背乘法口决表乘法口诀表有另外一个
3、好听 的名字九九歌,出示课件 2.出示乘法口诀表,找一找表中的规律。 横着看,口诀是怎样排列的?竖着呢? 你还发现什么有趣的排列规律? 引导学生发现拐弯的排列规律。 3.学生之间互相背口决(用你喜欢的规律背) 4.根据口诀的排列规律解决背口诀中遇到的实际问题(课件出示) (三)分层练习巩固提高 第一关 我会用口诀 (1)开火车进行口算,比比哪组的小火车又快又稳。开火车进行口算,比比哪组的小火车又快又稳。 62=7834=82= 35= 76=32=84=64= 2 + 9= 5 + 5=53=8 +2=67=59= 69=8 + 4=36=93= 33= 小结口算题易错之处小结口算题易错之处
4、(2)填算式中缺少的数 ()8=326()=36 ()7=639()=54 (3)括号里最大能填几 () 3 1034 5() 7 () 152 () 17 第二关我会列算式 看图写算式 第三关我会解决问题 1 (1)小布想玩一次过山车和一次旋转木马,共需多少钱?)小布想玩一次过山车和一次旋转木马,共需多少钱? (2)8 个小朋友玩一次旋转木马,他们一共花了多少钱?个小朋友玩一次旋转木马,他们一共花了多少钱? 为什么第一题用加法计算,第二题用乘法计算? 2我和另外我和另外 8 个同学每人搬个同学每人搬 3 把椅子,一共能搬多少把?把椅子,一共能搬多少把? 3 【动脑筋】一条绳子对折一次,再对折一次后是【动脑筋】一条绳子对折一次,再对折一次后是 9 米,这条绳子打开后是多米,这条绳子打开后是多 长?长? (四)总结评价布置作业