1、三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数教学设计 教学目标教学目标 1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算 方法。 2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,培养学生迁移类推 的能力和解决简单实际问题的能力。 3、体验学习成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。 重点难点重点难点 根据本节课的教学目标, 本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数 乘两位数的计算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程教学过程 一、思维再现(回顾交流两位数乘两位数的算法) 1、创设情境 师:同学们你们知道哪些球类运动? 出示:篮球与足球图片,班级学生照片,根据信息你
2、能提出哪些数学问题? 2、组织学生交流怎样列式。渗透数量关系“单价数量=总价” 。 3、估算(72*21) 。 4、笔算。 师:我们班的同学真厉害,能想出这么多的估算方法,方法不同,结果也不 同。那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢?(板书:笔算)大家拿笔 来算算吧。 学生独立笔算完成学习卡第 1 题,并请两位同学上黑板板演竖式。教师 巡视课堂,特别关注平时计算错误率高的同学,看看他们每一部分积的书写位置 和计算结果是否正确。 集体交流,明白算理。 重点讨论竖式,借助竖式引导学生说说每一步的算理,并完成规范的板书示 范。 先算什么?(先算 72x1 ) 再算什么?(再算 72x20) 最
3、后算什么?( 1 个 72 与 20 个 72 的和)板书: 5、小结:学生根据竖式小结两位数乘两位数的计算法则。 二、模仿练习(自主探索三位数乘两位数的算法 114*21) 1、观察这个算式,你发现和我们刚才的乘法算式有什么不同吗? 生:刚才学的是两位数乘两位数,这里是三位数乘两位数。 师板书课题:三位数乘两位数 2、算法迁移。完成学生完成学习卡第 2 题。 (1)交流。 学生同组交流,教师巡视参与其中,注意搜集不同的想法,而后组织集体交 流。 展示交流三种不同是算法。 每种算法让学生说思考过程, 教师适时指导补充, 锻炼学生语言表达能力。 指着质疑:为什么 228 要写在十位上?写在个位上行吗? 应该注意什么。 (两部分的相同数位要对齐) 4、1、2、3 种算法比较交流(得出第 2 中最优) 。 5、基础练习后总结算法。出示:微课 1 5、比较归纳得出计算法则:出示:微课 2 三、当堂检测 1、算一算。 2、改错:我来治一治。书 50 页第 8 题。 四、总结评价。 1、这节课我学会了什么?还有那些问题?和同桌说一说。 2、这节课上有什么要提醒同学们的。 3、要检验计算结果应怎样?还可以借助身边的工具(计算器) 五、布置作业。 作业超市(任选一类)