1、三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数教学设计 教学目标教学目标 1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算 方法。 2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推 的能力和解决简单实际问题的能力。 3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 重点难点重点难点 根据本节课的教学目标， 本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数 乘两位数的计算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程教学过程 一、思维再现(回顾交流两位数乘两位数的算法) 1、创设情境 师：同学们你们知道哪些球类运动？ 出示：篮球与足球图片，班级学生照片，根据信息你
2、能提出哪些数学问题？ 2、组织学生交流怎样列式。渗透数量关系“单价数量=总价” 。 3、估算（72*21） 。 4、笔算。 师：我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，方法不同，结果也不 同。那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（板书：笔算）大家拿笔 来算算吧。 学生独立笔算完成学习卡第 1 题，并请两位同学上黑板板演竖式。教师 巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置 和计算结果是否正确。 集体交流，明白算理。 重点讨论竖式，借助竖式引导学生说说每一步的算理，并完成规范的板书示 范。 先算什么？（先算 72x1 ) 再算什么？（再算 72x20) 最
3、后算什么？( 1 个 72 与 20 个 72 的和）板书： 5、小结：学生根据竖式小结两位数乘两位数的计算法则。 二、模仿练习（自主探索三位数乘两位数的算法 114*21） 1、观察这个算式，你发现和我们刚才的乘法算式有什么不同吗？ 生：刚才学的是两位数乘两位数，这里是三位数乘两位数。 师板书课题：三位数乘两位数 2、算法迁移。完成学生完成学习卡第 2 题。 （1）交流。 学生同组交流，教师巡视参与其中，注意搜集不同的想法，而后组织集体交 流。 展示交流三种不同是算法。 每种算法让学生说思考过程， 教师适时指导补充， 锻炼学生语言表达能力。 指着质疑：为什么 228 要写在十位上？写在个位上行吗？ 应该注意什么。 （两部分的相同数位要对齐） 4、1、2、3 种算法比较交流（得出第 2 中最优） 。 5、基础练习后总结算法。出示：微课 1 5、比较归纳得出计算法则：出示：微课 2 三、当堂检测 1、算一算。 2、改错：我来治一治。书 50 页第 8 题。 四、总结评价。 1、这节课我学会了什么？还有那些问题？和同桌说一说。 2、这节课上有什么要提醒同学们的。 3、要检验计算结果应怎样？还可以借助身边的工具（计算器） 五、布置作业。 作业超市（任选一类）
