1、单价、数量和总价教学设计 教学内容：教学内容：单价、数量和总价 教学目标：教学目标： 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义； 2、理解“单价数量=总价”，并推出求单价与数量的另两个数 量关系式。 3、理解数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点， 并运用这组关系式解决简单的生活问题。 教学重点：教学重点：发现并掌握“单价数量=总价”这个数量关系式，并运 用这个数量关系式解决实际问题。 教学难点：教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。 教学过程： 一、创设情境：一、创设情境： 1、 出示超市情景并谈话引入： 同学们， 你们去超市买过东西吗？ 作为一名消费者，为保护自己的消
2、费利益，在购物时我们应当了解哪 些信息呀？（学生自由交流，有考虑价格的、质量的、安全的），大 家说的确实是我们在消费时所要关心的问题， 这节课我们主要来研究 有关“价格”方面的数学问题。 2、了解学习目标（课件出示）。 二、探究新知二、探究新知 1、课件出示情景，用心观察，你从中获得了哪些信息？ 商品名称商品名称价格价格数量数量金额金额 6.806.80 元元 / /支支2 213.6013.60 元元 3.503.50 元元 / /套套1 13.503.50 元元 12.0012.00 元元 / /盒盒1 112.0012.00 元元 0.500.50 元元/ /个个5 52.502.50
3、元元 2、理解“单价” （1）想一想：什么是单价？（小组内 相互说一说） （2）举例说一说生活中的单价。 （3）说出下面信息中哪些表示单价？ 一本字典一本字典 1212 元元苹果：苹果：1010 元元/ /千克千克 2 2 个汉堡个汉堡 1818 元元每套校服每套校服 6969 元元 3、理解“数量”、“总价” （1）举例说说什么是“数量”和“总价”。 （2）说出下面信息中的“数量” 和“总价”。 1010 袋盐袋盐 2525 元元3 3 张车票张车票 120120 元元 2 2 个书包个书包 100100 元元4 4 个足球个足球 600600 元元 4、探究单价、数量、总价之间的数量 关系
4、。 我们知道了什么是单价、 数量、 总价， 那他们之间有什么关系呢？ 带着这个问题我们一起来探索。请看大屏幕，这是课本 52 页的内容， 大家认真读一读，想一想，算一算，看谁能够解决下面几个问题。 （大屏幕展示课本内容及问题） 说一说单价和数量各是多少？ 你知道篮球的总价是怎么计算的吗？（列出算式） 我们再来看看鱼的总价又是怎么计算的？（列出算式） 这两个问题有什么共同点？ （1）根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么 关系？ （2）小组交流:单价、数量、总价之间有 哪些数量关系? （3）汇报交流后板书： 单价单价数量数量= =总价总价 总价总价数量数量= =单价单价 总价总价
5、单价单价= =数量数量 三、拓展运用三、拓展运用 1、填一填。 （1）每套儿童文学45 元，买 6 套一共多少钱？ 已知单价（）和数量（），求总价。 数量关系式 （） 。 （2）买 3 千克苹果用去 18 元。每千克苹果多少钱？ 已知总价（）和数量（），求单价。 数量关系式（）。 （3）跳绳每根 25 元，用 100 元钱可以买多少根跳绳? 已知总价（）和单价（），求数量。 数量关系式（）。 2、补充信息并写出数量关系，只列式不计算。 （1）每支自动铅笔 3 元，买了 54 支。 数量关系式： 算式： （2）学校买 6 个足球共用去 480 元。 数量关系式： 算式： （3）张老师买奖品用去 120 元，每件奖品 3 元。 数量关系式： 算式： （4）学校买乒乓球拍用去 300 元，。 一共买了多 少副？ 数量关系式： 算式： 3、每个足球 58 元，王老师买 4 个，带 200 元钱 够吗？ 4、根据单价、数量、总价之间的数量关系， 结合生活实际，自己提 出有关价格的问题，然后在小组内交流。 四、课堂小结四、课堂小结 说说自己这节课最大的收获吧！
