1、单价、数量和总价教学设计 教学内容:教学内容:单价、数量和总价 教学目标:教学目标: 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义; 2、理解“单价数量=总价”,并推出求单价与数量的另两个数 量关系式。 3、理解数量之间的相互关系,萌发事物之间相互联系的观点, 并运用这组关系式解决简单的生活问题。 教学重点:教学重点:发现并掌握“单价数量=总价”这个数量关系式,并运 用这个数量关系式解决实际问题。 教学难点:教学难点:理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。 教学过程: 一、创设情境:一、创设情境: 1、 出示超市情景并谈话引入: 同学们, 你们去超市买过东西吗? 作为一名消费者,为保护自己的消
2、费利益,在购物时我们应当了解哪 些信息呀?(学生自由交流,有考虑价格的、质量的、安全的),大 家说的确实是我们在消费时所要关心的问题, 这节课我们主要来研究 有关“价格”方面的数学问题。 2、了解学习目标(课件出示)。 二、探究新知二、探究新知 1、课件出示情景,用心观察,你从中获得了哪些信息? 商品名称商品名称价格价格数量数量金额金额 6.806.80 元元 / /支支2 213.6013.60 元元 3.503.50 元元 / /套套1 13.503.50 元元 12.0012.00 元元 / /盒盒1 112.0012.00 元元 0.500.50 元元/ /个个5 52.502.50
3、元元 2、理解“单价” (1)想一想:什么是单价?(小组内 相互说一说) (2)举例说一说生活中的单价。 (3)说出下面信息中哪些表示单价? 一本字典一本字典 1212 元元苹果:苹果:1010 元元/ /千克千克 2 2 个汉堡个汉堡 1818 元元每套校服每套校服 6969 元元 3、理解“数量”、“总价” (1)举例说说什么是“数量”和“总价”。 (2)说出下面信息中的“数量” 和“总价”。 1010 袋盐袋盐 2525 元元3 3 张车票张车票 120120 元元 2 2 个书包个书包 100100 元元4 4 个足球个足球 600600 元元 4、探究单价、数量、总价之间的数量 关系
4、。 我们知道了什么是单价、 数量、 总价, 那他们之间有什么关系呢? 带着这个问题我们一起来探索。请看大屏幕,这是课本 52 页的内容, 大家认真读一读,想一想,算一算,看谁能够解决下面几个问题。 (大屏幕展示课本内容及问题) 说一说单价和数量各是多少? 你知道篮球的总价是怎么计算的吗?(列出算式) 我们再来看看鱼的总价又是怎么计算的?(列出算式) 这两个问题有什么共同点? (1)根据上面两道算式,你发现“单价、数量、总价”之间有什么 关系? (2)小组交流:单价、数量、总价之间有 哪些数量关系? (3)汇报交流后板书: 单价单价数量数量= =总价总价 总价总价数量数量= =单价单价 总价总价
5、单价单价= =数量数量 三、拓展运用三、拓展运用 1、填一填。 (1)每套儿童文学45 元,买 6 套一共多少钱? 已知单价()和数量(),求总价。 数量关系式 () 。 (2)买 3 千克苹果用去 18 元。每千克苹果多少钱? 已知总价()和数量(),求单价。 数量关系式()。 (3)跳绳每根 25 元,用 100 元钱可以买多少根跳绳? 已知总价()和单价(),求数量。 数量关系式()。 2、补充信息并写出数量关系,只列式不计算。 (1)每支自动铅笔 3 元,买了 54 支。 数量关系式: 算式: (2)学校买 6 个足球共用去 480 元。 数量关系式: 算式: (3)张老师买奖品用去 120 元,每件奖品 3 元。 数量关系式: 算式: (4)学校买乒乓球拍用去 300 元,。 一共买了多 少副? 数量关系式: 算式: 3、每个足球 58 元,王老师买 4 个,带 200 元钱 够吗? 4、根据单价、数量、总价之间的数量关系, 结合生活实际,自己提 出有关价格的问题,然后在小组内交流。 四、课堂小结四、课堂小结 说说自己这节课最大的收获吧!