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6 除数是两位数的除法-整理和复习-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:b5b81).doc

1、1 除数是两位数的除法练习除数是两位数的除法练习 学习目标:学习目标: 1通过找茬游戏活动,进一步巩固除数是两位数的除法的试商方法,并能熟练地进行计 算。 2通过整理收集错题,分析错因的方法,对知识进行查漏补缺,并能以正确的态度去对 待错题,明确分析错因的重要性,并能在今后的学习中养成先分析错因,再订正的好习惯。 学习重点:学习重点:灵活合理地运用计算方法准确快速地进行计算。 学习难点:学习难点:对错题进行整理分析。 导学过程导学过程 一、开门见山,明确学习任务。 同学们,这节课我们继续来研究除数是两位数的除法 。 (板书) 二、 “找茬”中辨析错题,完成相应的练习。 我们先来玩个小游戏吧,看

2、谁的眼睛最亮,反应最快! (课件展示) “火眼金睛” ,出示游戏规则:抢答,找出下面选项中与众不同的一项。游戏开始! 1仔细观察, “图”中找茬。 仔细观察,哪一幅图与众不同?请说明理由。 选 B,睫毛,眼珠子,嘴角,尾巴,脚趾五处不同。 2细心计算,式中找错。 35070=56030=2160040=463090=7 细心计算,哪一个式子与众不同?请说明理由。 选,错因:.除数和被除数没有同时去掉一个 0。 同学们的眼睛可真亮,不光从图中找到了不同点,还能从一组式子中辨析出与众不同的 一个来,是啊,只要我们仔细观察,认真思考,深入分析,肯定能透过表象看到事物的本质。 下面我们继续来玩游戏。

3、3斟酌比较,同中求异。 两个因数相乘,第一个因数乘几,第二个因数除以几(0 除外),积不变。 被除数不变,除数乘(或除以)几,商反而除以(或乘)几(0 除外)。 2 除数不变,被除数乘(或除以)几,商也乘(或除以)几(0 除外)。 被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0 除外) ,商不变。 认真品读,哪一句话与众不同? 选,因为这是积的变化规律。 出示:因数因数=积 齐读,引导学生说出: 因数()因数()=积(不变) 而其他几项都是商的变化规律,读一读。 出示:被除数除数=商 齐读,引导学生说出: 被除数(不变)除数()=商() 被除数()除数(不变)=商() 被除数()除数()=商(不变)

4、小结:原来被除数与商的变化方向相同,除数与商的变化方向相反,大家千万别弄反了。 4分析比较,发现不同。 63632=34568=68634=59826=520070= 深入分析,哪一个式子与众不同?并说明理由。 选,被除数和除数的末尾都是 0。 标注,像这样的题,我们怎样计算更简便? 选,因为只有它的商是一位数。 标注,怎么判断商的位数呢? 被除数的前两位大于等于除数,商是两位数;被除数的前两位小于除数,商是一位数。 完成作业纸 1.填空: (1)要使6048 的商是两位数,最小填() 。 (2)3936 的填()时,商是一位数,填()时,商是两位数。 2.计算以上各题。 小组交流试商方法以及

5、思考过程。 汇报展示: (1)指生汇报第一题填空。 (2)按小组汇报第二题计算。 3 说说各题的试商方法,计算过程,并展示分析错题。 及时介入:第题用四舍法试商初商可能会偏大,要调小;第题用五入法试商 初商可能偏小,要调大。 比较第题除数个位都接近 5,但是第题用四舍法试商更简单,第题却用靠 5 法 试商更简单。 第题切记在商不变性质中,被除数除数都变了,商是不变,但是余数要随着被除 数的变化而变化。 (板书:贴竖式四舍五入靠五) (根据错题汇报在温馨提示中贴错因。 ) 谈话小结:游戏到此结束,同学们在游戏时不光找到了与众不同的选项,还能深入分析 各种原因,是啊,会会思考,会辨析,我们的学习才

6、会更有效。 三、综合应用,巩固提高。 1书本 92 页第 6 题。 把下面的表填完整。 交通工具速度(千米/时)时间/时路程/千米 汽车15765 火车11216 摩托车40320 填写表格,说说相应的数量关系。 2书本 93 页第 9 题。 说说怎样买最省钱,为什么? 自由完成,小组交流找错,分组汇报,渗透优化的思想。 四、课堂总结,自我反思。 通过这节课的学习,你有感想? 五、板书设计: 4 除数是两位数的除法练习除数是两位数的除法练习 四舍法试商五入法试商温馨提示: 初商可能偏大初商可能偏小1.商写错数位 2.个位忘用 0 占位 3. 忘了退位 4.余数比除数大 5.试商混淆了除数 (随机补充)

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