1、1 除数是两位数的除法练习除数是两位数的除法练习 学习目标：学习目标： 1通过找茬游戏活动，进一步巩固除数是两位数的除法的试商方法，并能熟练地进行计 算。 2通过整理收集错题，分析错因的方法，对知识进行查漏补缺，并能以正确的态度去对 待错题，明确分析错因的重要性，并能在今后的学习中养成先分析错因，再订正的好习惯。 学习重点：学习重点：灵活合理地运用计算方法准确快速地进行计算。 学习难点：学习难点：对错题进行整理分析。 导学过程导学过程 一、开门见山，明确学习任务。 同学们，这节课我们继续来研究除数是两位数的除法 。 （板书） 二、 “找茬”中辨析错题，完成相应的练习。 我们先来玩个小游戏吧，看
2、谁的眼睛最亮，反应最快！ （课件展示） “火眼金睛” ，出示游戏规则：抢答，找出下面选项中与众不同的一项。游戏开始！ 1仔细观察， “图”中找茬。 仔细观察，哪一幅图与众不同？请说明理由。 选 B,睫毛，眼珠子，嘴角，尾巴，脚趾五处不同。 2细心计算，式中找错。 35070=56030=2160040=463090=7 细心计算，哪一个式子与众不同？请说明理由。 选，错因：.除数和被除数没有同时去掉一个 0。 同学们的眼睛可真亮，不光从图中找到了不同点，还能从一组式子中辨析出与众不同的 一个来，是啊，只要我们仔细观察，认真思考，深入分析，肯定能透过表象看到事物的本质。 下面我们继续来玩游戏。
3、3斟酌比较，同中求异。 两个因数相乘，第一个因数乘几，第二个因数除以几(0 除外),积不变。 被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几(0 除外)。 2 除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几(0 除外)。 被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0 除外） ，商不变。 认真品读，哪一句话与众不同？ 选，因为这是积的变化规律。 出示：因数因数=积 齐读，引导学生说出： 因数（）因数（）=积（不变） 而其他几项都是商的变化规律，读一读。 出示：被除数除数=商 齐读，引导学生说出： 被除数（不变）除数（）=商（） 被除数（）除数（不变）=商（） 被除数（）除数（）=商（不变）
4、小结：原来被除数与商的变化方向相同，除数与商的变化方向相反，大家千万别弄反了。 4分析比较，发现不同。 63632=34568=68634=59826=520070= 深入分析，哪一个式子与众不同？并说明理由。 选，被除数和除数的末尾都是 0。 标注，像这样的题，我们怎样计算更简便？ 选，因为只有它的商是一位数。 标注，怎么判断商的位数呢？ 被除数的前两位大于等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数。 完成作业纸 1.填空： （1）要使6048 的商是两位数，最小填（） 。 （2）3936 的填（）时，商是一位数，填（）时，商是两位数。 2.计算以上各题。 小组交流试商方法以及
5、思考过程。 汇报展示： （1）指生汇报第一题填空。 （2）按小组汇报第二题计算。 3 说说各题的试商方法，计算过程，并展示分析错题。 及时介入：第题用四舍法试商初商可能会偏大，要调小；第题用五入法试商 初商可能偏小，要调大。 比较第题除数个位都接近 5，但是第题用四舍法试商更简单，第题却用靠 5 法 试商更简单。 第题切记在商不变性质中，被除数除数都变了，商是不变，但是余数要随着被除 数的变化而变化。 （板书：贴竖式四舍五入靠五） （根据错题汇报在温馨提示中贴错因。 ） 谈话小结：游戏到此结束，同学们在游戏时不光找到了与众不同的选项，还能深入分析 各种原因，是啊，会会思考，会辨析，我们的学习才
6、会更有效。 三、综合应用，巩固提高。 1书本 92 页第 6 题。 把下面的表填完整。 交通工具速度（千米/时）时间/时路程/千米 汽车15765 火车11216 摩托车40320 填写表格，说说相应的数量关系。 2书本 93 页第 9 题。 说说怎样买最省钱，为什么？ 自由完成，小组交流找错，分组汇报，渗透优化的思想。 四、课堂总结，自我反思。 通过这节课的学习，你有感想？ 五、板书设计： 4 除数是两位数的除法练习除数是两位数的除法练习 四舍法试商五入法试商温馨提示： 初商可能偏大初商可能偏小1.商写错数位 2.个位忘用 0 占位 3. 忘了退位 4.余数比除数大 5.试商混淆了除数 （随机补充）
