1、 教学设计教学设计 教学内容：教材第 71 页例 1、例 2。 教学目标： 知识与技能：掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧， 能正确的进行口算和估算。 过程与方法：使学生经历探索过程，掌握口算方法，体验 计算方法的多样性。 情感态度与价值观：在探索算法的过程中，提高学生合作 探究的学习意识。能够运用所学的知识解决简单的实际问题， 感受数学在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：掌握除数是两位数的除法的口算和估算的技 巧与方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习导入，揭示课题： 给小动物们找家。 二、探究新知： 1、 （例 1）有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个
2、班？ （出示课题） （1）同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？ 这个问题应该怎么解决呢？ 列式：8020= （2）以小组为单位汇报口算方法，告诉我们是怎么算的。 （3）估算：8320 8019 指名回答，并 说说你是怎么想的。 （4）做一做。 2、你知道 15050 等于几吗？你是怎么想的？（例 2） 我们一起来看看：（出示课件） （1）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结 果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。 （2）估算：122 30 120 28 3、小结：两种口算方法。 三、知识运用： 1、口算下面各题：（课件出示） 。 2、口算下面各题， （课件出示） 。 3、解决问题： 同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？让同学列 出式子。 4、做一做 5、判断对错。 总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 四、布置作业：第 72 页练习十二。
