1、第二课时 18 富饶的西沙群岛 目录 课文品读 课文赏析 课文拓展 1 2 3 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 (发现-课文朗读-选择年级) 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读? 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务,告别微信群刷屏,后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级,随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯,提高语文素养, 读出自信,读出未来! 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课 文 品 读 课文回顾 西沙群岛真美!让我们走进课文,看看课文写了什么? 课文理解 概念:中心句是指作者
2、在文章中直接表达自己的看法,说明自 己的态度,抒发自己情感的句子。 位置:中心句一般在文章的开头、结尾,或者是在文章中反复 出现的句子。 运用:本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富, 是文章的中心句,只要抓住这句话,就能更好地帮助我们理解 课文内容。 边读边想象画面 课文理解 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比: 有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。一块块, 一条条,相互交错着。 这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指 颜色多,“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光 十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多,很漂亮。 课文理解 点明了海水呈现多种颜色的原因。 因为海水的色彩和海底的
3、地形有关。海底是山崖,海水浅, 颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从 海面看,就呈现出不同的色彩。 因为海的高低不平,有山崖,有峡谷,海水 有深有浅,从海面看,色彩就不同了。 西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色,用“因为, 所以”的句式回答。 课文理解 海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚,有的像展开的花朵,有的像 分枝的鹿角。 “各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵 和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角,这 是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是:颜色 鲜艳,样子奇特。 课文理解 海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。 “到处”一词写出了海参多,“懒洋洋”描 绘出海参蠕动
4、的样子,用词很准确,写出了 海参的悠闲、自在。 “懒洋洋地蠕动” 运用拟人的修辞方法,形象地写出了 海参的动作与姿态。 “懒洋洋地蠕动” 运用了什么修辞方法? 课文理解 大龙虾全身披甲,划过来,划过 去,样子挺威武。 写大龙虾运用了 写法,“披甲”和“威武” 把 大龙虾的样子逼真的描 绘出来。 课文理解 鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去, 好看极了。 “成群结队”说明鱼特 别多。“好看极了”说明鱼 的形状美。 课文理解 有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇 红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘 遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起 来像皮球一样圆。 运用排比和比喻的修辞方法,生动地
5、 描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。 课文理解 各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样, 西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 这是一个,它和 “成群结队” 一样都是说明 “鱼数不清”。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质,增强语言 的感染力,给人以深刻的印象,在这里作者用了一个夸张句,更加 想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。 此处运用夸张的修辞手法有什么好处? 课文理解 岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种 海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪, 这也是非常保贵的肥料。 “茂密”说明树特别多;“遍地” 说明蛋多;“厚厚的”说明粪多。 课文理解 学习使用中心句 我们有
6、时候在写文章时总会围绕一个意思来写,这个意思往往会 在文章中直接表达出来,让人一读就能明白他要表达的意思,我们称 这样的句子为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点 是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意 思,就能把握全文的重点。习作时,学习使用中心句,就能使习作内 容表达的更清楚、更有条理。 课文理解 举例: 奶奶肚子里的“老话儿”特别多,用“老话儿”教育我们是奶 奶的法宝。我吃饭“挑食”,她就说:“吃食勿抢,到老勿长。” 爸爸妈妈不注意勤俭节约,她便说:“勤是摇钱树,俭是聚宝盆。” 奶奶还有很多“老话儿”。她常说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”, “三百六十行,
7、行行出状元”,“小树要修,孩子要教”,“一个 篱笆三个桩,一个好汉三个帮” 这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多,用“老 话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的,围绕中心句选择 了6句老话组织材料。 02 课 文 赏 析 核心问题 为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富? 说是一幅画,是因为它像画一样美丽;说是广阔的背景, 是因为它是烟台人物质文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是 因为它为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。表达了作者 对烟台的海的由衷赞美。 延伸问题 读课文,想一想课文是围绕哪句话写的? 作者围绕“那里风景优美,物产丰富, 是个可爱的地方。”这句话来写的。 延伸问题 有
8、些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,你能从课 文中找出来吗? 课文的中心句是“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地 方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽 无比。”第四自然段中心句是:“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿 去,好看极了。”第五自然段的中心句是:“西沙群岛也是鸟的天 下。” 延伸问题 作者是从哪几个方面来介绍西 沙群岛的,把它圈出来。 课文按照由上到下、由近及 远的顺序从海面、海底、海滩和岛 上四方面具体写出西沙群岛的美丽 富饶。 延伸问题 为什么作者把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”, 是“壮丽的舞台”? 说是一幅画,是因为它像画一样美丽;说是广阔的
9、背景,是 因为它是烟台人物质文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它 为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。表达了作者对烟台的海 的由衷赞美。 延伸问题 作者在每个方面中都写到的是什么景物?是怎么写的? 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、 海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的; 写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物 的特点进行描写。 课文结构 富 饶 的 西 沙 群 岛 景色优美 物产丰富 总起:美丽、富饶 总结:美丽、富饶 分 述 海水:瑰丽 海底 海岛:树木、雪、西北风、动物 珊瑚、海参、龙虾 鱼:多 美 课文主旨 通过介绍了西沙群岛的地理位
10、置和西沙群岛的美丽富饶,表达了 作者对西沙群岛的喜爱之情。 03 课 文 拓 展 推荐阅读 庐山的云雾 景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的 云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘 来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的 白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云 雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 推荐阅读 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟, 转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四
11、蹄生风的白马,还没 等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。 思考:作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的? 推荐阅读 内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里,覆 盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉 迷藏。高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩 光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红 的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。 锡林郭勒大草原 推荐阅读 草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰
12、在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼 着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会 看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。一碧千里的草原上,还 散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子, 放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑” 思考:1.文章是围绕哪句话写的? 2.文章表达了作者什么样的思想感情? 国学诵读 海上生明月,天涯共此时。 (望月怀远张九龄) 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 (将进酒李白) 滟滟(yn)随波千万里,何处春江无月明! (春江花月夜若虚) 走进传统文化 【关于大海的歇后语】 站在海滩望大海宽大无边。 【猜字谜】 梅雨时节春临沪。(打一字) 谜底:海 同学们,下节课见!
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