1、第二课时 18 富饶的西沙群岛 目录 课文品读 课文赏析 课文拓展 1 2 3 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课 文 品 读 课文回顾 西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？ 课文理解 概念：中心句是指作者
2、在文章中直接表达自己的看法，说明自 己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复 出现的句子。 运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富， 是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解 课文内容。 边读边想象画面 课文理解 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块， 一条条，相互交错着。 这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指 颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光 十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。 课文理解 点明了海水呈现多种颜色的原因。 因为海水的色彩和海底的
3、地形有关。海底是山崖，海水浅， 颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从 海面看，就呈现出不同的色彩。 因为海的高低不平，有山崖，有峡谷，海水 有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为， 所以”的句式回答。 课文理解 海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像展开的花朵，有的像 分枝的鹿角。 “各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵 和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这 是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色 鲜艳，样子奇特。 课文理解 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。 “到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描 绘出海参蠕动
4、的样子，用词很准确，写出了 海参的悠闲、自在。 “懒洋洋地蠕动” 运用拟人的修辞方法，形象地写出了 海参的动作与姿态。 “懒洋洋地蠕动” 运用了什么修辞方法？ 课文理解 大龙虾全身披甲，划过来，划过 去，样子挺威武。 写大龙虾运用了 写法，“披甲”和“威武” 把 大龙虾的样子逼真的描 绘出来。 课文理解 鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去， 好看极了。 “成群结队”说明鱼特 别多。“好看极了”说明鱼 的形状美。 课文理解 有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇 红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘 遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起 来像皮球一样圆。 运用排比和比喻的修辞方法，生动地
5、 描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。 课文理解 各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样， 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这是一个，它和 “成群结队” 一样都是说明 “鱼数不清”。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言 的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加 想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。 此处运用夸张的修辞手法有什么好处？ 课文理解 岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种 海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪， 这也是非常保贵的肥料。 “茂密”说明树特别多；“遍地” 说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。 课文理解 学习使用中心句 我们有
6、时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会 在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称 这样的句子为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点 是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意 思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内 容表达的更清楚、更有条理。 课文理解 举例： 奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶 奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。” 爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。” 奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”， “三百六十行，
7、行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个 篱笆三个桩，一个好汉三个帮” 这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老 话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择 了6句老话组织材料。 02 课 文 赏 析 核心问题 为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？ 说是一幅画，是因为它像画一样美丽；说是广阔的背景， 是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是 因为它为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。表达了作者 对烟台的海的由衷赞美。 延伸问题 读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 作者围绕“那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。”这句话来写的。 延伸问题 有
8、些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课 文中找出来吗？ 课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地 方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽 无比。”第四自然段中心句是：“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿 去，好看极了。”第五自然段的中心句是：“西沙群岛也是鸟的天 下。” 延伸问题 作者是从哪几个方面来介绍西 沙群岛的，把它圈出来。 课文按照由上到下、由近及 远的顺序从海面、海底、海滩和岛 上四方面具体写出西沙群岛的美丽 富饶。 延伸问题 为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”， 是“壮丽的舞台”？ 说是一幅画，是因为它像画一样美丽；说是广阔的
9、背景，是 因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它 为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。表达了作者对烟台的海 的由衷赞美。 延伸问题 作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？ 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、 海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的； 写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物 的特点进行描写。 课文结构 富 饶 的 西 沙 群 岛 景色优美 物产丰富 总起：美丽、富饶 总结：美丽、富饶 分 述 海水：瑰丽 海底 海岛：树木、雪、西北风、动物 珊瑚、海参、龙虾 鱼：多 美 课文主旨 通过介绍了西沙群岛的地理位
10、置和西沙群岛的美丽富饶，表达了 作者对西沙群岛的喜爱之情。 03 课 文 拓 展 推荐阅读 庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的 云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘 来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的 白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云 雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 推荐阅读 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四
11、蹄生风的白马，还没 等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 思考：作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？ 推荐阅读 内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆 盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉 迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩 光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红 的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 锡林郭勒大草原 推荐阅读 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰
12、在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼 着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会 看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还 散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子， 放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑” 思考：1.文章是围绕哪句话写的？ 2.文章表达了作者什么样的思想感情？ 国学诵读 海上生明月，天涯共此时。 （望月怀远张九龄） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （将进酒李白） 滟滟（yn）随波千万里，何处春江无月明！ （春江花月夜若虚） 走进传统文化 【关于大海的歇后语】 站在海滩望大海宽大无边。 【猜字谜】 梅雨时节春临沪。（打一字） 谜底：海 同学们，下节课见！
