1、课课 题题 20.20.陶瓷材料陶瓷材料课型课型新授新授 学学 习习 目目 标标 1.通过学习活动，使学生能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自 己或小组突出的探究问题作出书面计划，并能根据自己的计划性进行观察实验；知道探 究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的 结果进行评议，并与他人交换意见。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣，尊重他人的观察实验 结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.通过学习活动，使学生知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 重重 难难 点点 及及 突突 破破 措措 施施 学学 习习
2、 准准 备备 教师准备：明确课堂探究需要做好的准备：利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料， 为学生课前准备提供导向。本课为绪论课，提示学生做好学习科学的心理准备。 学生准备：让学生知道上科学课要做好相关准备，如准备与本课相关的典型实验材料和图片、 视频等资料，意在引导学生养成课前准备的好习惯。 教学过程教学过程 环节环节与与目目 标标 学习内容及学生活动学习内容及学生活动 一、 生活情 境引入 1.关注生 活中的科 学， 初步感 【问题导入】 1、 师用课件播放“陶瓷”相关的视频和图片资料 知科学的 奥秘。 师：我们可以看到视频里的陶瓷材料对我们的生活有非常重要的作用的。 学生观看视频
3、资料讨论看法。 师总结：陶瓷是我国伟大的发明之一，也是我对世界闻名的巨大贡献。我国是世界上出 口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷了解中华文明，并把陶 瓷（china）作为中国（China）的代名词。今天，我们就来研究陶瓷。 二、 新知探 究 1.初步感 知观察、 实 验是学习 科学、 探究 科学的重 要方法。 2. 了 解 陶 瓷 的 特 点 和 用途。 3. 能 针 对 研 究 陶 瓷 的 特 点 制 定 观 察 方案，并 能 根 据 实 验 计 划 进 行 观 察 实 验； 4.通过观 察、 实验感 知科学就 在身边 【探究活动】 1.认识陶瓷的特点。 提出问题：根据
4、生活经验，猜测陶瓷有哪些特点？ 2.学生根据生活经验猜想陶瓷特点。 师根据学生描述，板书陶瓷特点。 3.设计实验，验证猜测是否正确。 师：要验证我们的猜想时候正确，需要怎么样来证明？ 生：实验 学生制定方案，教师巡回指导 4.出示表格 师生共同交流方案，提高实 验效果。 5.小组自主探究实验，师巡 回指导 6.学生讨论交流，汇报研究 结果。 例：生 1：我们组做的是陶 瓷能不能导电的实验，我们把陶瓷连在了电路中，我们发现灯泡不亮了，我 们得出的结论是，陶瓷不能导电。 7.师总结实验结论，明确陶瓷特点。 研究内容陶瓷是否_ 使用材料 研究方法 注意事项 发现现象 我的结论 三、 知识拓 展 师：1.生活中哪些地方用到了陶瓷材料. 2.根据陶瓷特点，,陶瓷材料在生产生活中应用。 四、 生活应 用 （完成闭 环） 能用科学 知识解释 生活中的 现象。 1.陶瓷材料在生活中有哪应用？ 2.制作陶泥 作业设计1. 把今天在课堂上观察的过程、 做实验的过程说给家长听。 观察了什么？发现了什么？ 做了什么实验？你看到了什么神奇的现象？ 2.请同学们查阅有关陶瓷的资料，进一步了解陶瓷的历史。 板书设计 陶瓷陶瓷 不易导电 不易导热 陶瓷特点不易吸水 易碎 耐腐蚀 耐高温 教 学 反 思
