2021新青岛版(六三制)五年级上册科学《20.陶瓷材料》表格式教案.docx

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1、课课 题题 20.20.陶瓷材料陶瓷材料课型课型新授新授 学学 习习 目目 标标 1.通过学习活动,使学生能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路,能对自 己或小组突出的探究问题作出书面计划,并能根据自己的计划性进行观察实验;知道探 究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的 结果进行评议,并与他人交换意见。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣,尊重他人的观察实验 结果;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.通过学习活动,使学生知道陶瓷是人造材料,了解陶瓷的性能及用途。 重重 难难 点点 及及 突突 破破 措措 施施 学学 习习

2、 准准 备备 教师准备:明确课堂探究需要做好的准备:利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料, 为学生课前准备提供导向。本课为绪论课,提示学生做好学习科学的心理准备。 学生准备:让学生知道上科学课要做好相关准备,如准备与本课相关的典型实验材料和图片、 视频等资料,意在引导学生养成课前准备的好习惯。 教学过程教学过程 环节环节与与目目 标标 学习内容及学生活动学习内容及学生活动 一、 生活情 境引入 1.关注生 活中的科 学, 初步感 【问题导入】 1、 师用课件播放“陶瓷”相关的视频和图片资料 知科学的 奥秘。 师:我们可以看到视频里的陶瓷材料对我们的生活有非常重要的作用的。 学生观看视频

3、资料讨论看法。 师总结:陶瓷是我国伟大的发明之一,也是我对世界闻名的巨大贡献。我国是世界上出 口陶瓷最早的国家,素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷了解中华文明,并把陶 瓷(china)作为中国(China)的代名词。今天,我们就来研究陶瓷。 二、 新知探 究 1.初步感 知观察、 实 验是学习 科学、 探究 科学的重 要方法。 2. 了 解 陶 瓷 的 特 点 和 用途。 3. 能 针 对 研 究 陶 瓷 的 特 点 制 定 观 察 方案,并 能 根 据 实 验 计 划 进 行 观 察 实 验; 4.通过观 察、 实验感 知科学就 在身边 【探究活动】 1.认识陶瓷的特点。 提出问题:根据

4、生活经验,猜测陶瓷有哪些特点? 2.学生根据生活经验猜想陶瓷特点。 师根据学生描述,板书陶瓷特点。 3.设计实验,验证猜测是否正确。 师:要验证我们的猜想时候正确,需要怎么样来证明? 生:实验 学生制定方案,教师巡回指导 4.出示表格 师生共同交流方案,提高实 验效果。 5.小组自主探究实验,师巡 回指导 6.学生讨论交流,汇报研究 结果。 例:生 1:我们组做的是陶 瓷能不能导电的实验,我们把陶瓷连在了电路中,我们发现灯泡不亮了,我 们得出的结论是,陶瓷不能导电。 7.师总结实验结论,明确陶瓷特点。 研究内容陶瓷是否_ 使用材料 研究方法 注意事项 发现现象 我的结论 三、 知识拓 展 师:1.生活中哪些地方用到了陶瓷材料. 2.根据陶瓷特点,,陶瓷材料在生产生活中应用。 四、 生活应 用 (完成闭 环) 能用科学 知识解释 生活中的 现象。 1.陶瓷材料在生活中有哪应用? 2.制作陶泥 作业设计1. 把今天在课堂上观察的过程、 做实验的过程说给家长听。 观察了什么?发现了什么? 做了什么实验?你看到了什么神奇的现象? 2.请同学们查阅有关陶瓷的资料,进一步了解陶瓷的历史。 板书设计 陶瓷陶瓷 不易导电 不易导热 陶瓷特点不易吸水 易碎 耐腐蚀 耐高温 教 学 反 思

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