3　测量-吨的认识-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：f0f2b).zip

1、 吨的认识 第三单元 测量 复复 习习 1、我们学过的质量单位有哪些、我们学过的质量单位有哪些 ？ 它们之间是什关系？它们之间是什关系？ 2、1千克千克=（ ）克）克 1000克克=（ ）千克）千克 3千克千克=（ ）克）克 5000克克=（ ）千克）千克 3、说说自己的体重是多少千克、说说自己的体重是多少千克 ？ 猜一猜老师的体重 问：你们为什么不用“克”作单位呢？ 桥的载重量桥的载重量 ：2020吨吨 一艘货轮的载重量：一艘货轮的载重量：5000050000吨吨 恐龙体重约：恐龙体重约：8 8吨吨 波音波音747747货机载重量货机载重量:110:110吨吨 柴油发动机大约5吨 大象体重大

2、约7吨 吨吨是比千克是比千克大大的质量单位。的质量单位。 计量计量较重较重的或的或大宗物品大宗物品的重量，的重量， 通常用通常用吨吨做单位。做单位。 吨吨可以用符号可以用符号“t t”表示。表示。 计量较重的或大宗物品的质量， 通常用吨（ t ）作单位。 （一）吨的认识 你能读一读这些数吗？ 二、探究新知 1吨有多重呢？ 绿色圃中小学教育网http:/ 数一数有几袋大米。 10个100是多少？10个100千克是1000千克。 1吨就是1000千克。 二、探究新知 （一）吨的认识 1吨=1000千克 1t=1000kg 这名同学的体重是多少呢？ 10名这样重的同学大约 重多少千克？ 40名这样重

3、的同学大约 重多少千克？ 二、探究新知 （一）吨的认识 10名这样重的同学 约重250千克。 40名这样重的同学 约重1吨！ 25千克 说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。 二、探究新知 （一）吨的认识 4吨（ ）千克4000 3000千克（ ）吨3 想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。 想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。 （二）吨与千克的关系 二、探究新知 二、探究新知 一只大象重6000千克， 也就是（ ）吨。 一辆卡车载质量5吨， 也就是（ ）千克。65000 想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。 （三）想一想，填一填 练习七（练

4、习七（ 1）：把合适的体重与对应的动物连起）：把合适的体重与对应的动物连起 来。来。 4 吨吨6 千克千克80 千克千克50 吨吨 1 吨吨 - - 400 千克千克 = ( ( ) )千克千克 1600 千克千克 - - 600 千克千克 = ( ( ) )吨吨 9000 千克千克 = ( ( ) )吨吨 7吨吨 = ( ( ) )千克千克70007000 9 9 1 1 600600 这节课你有什么收获？ 1、吨是比千克大的质量单位。 2、“吨”是用来计量较重的物品的重量 3、1吨=1000千克 作业： 1、练习七第 2题、第 5题。 2、练习册相关习题。 吨的认识 第三单元 测量 复复

5、习习 1、我们学过的质量单位有哪些、我们学过的质量单位有哪些 ？ 它们之间是什关系？它们之间是什关系？ 2、1千克千克=（ ）克）克 1000克克=（ ）千克）千克 3千克千克=（ ）克）克 5000克克=（ ）千克）千克 3、说说自己的体重是多少千克、说说自己的体重是多少千克 ？ 猜一猜老师的体重 问：你们为什么不用“克”作单位呢？ 桥的载重量桥的载重量 ：2020吨吨 一艘货轮的载重量：一艘货轮的载重量：5000050000吨吨 恐龙体重约：恐龙体重约：8 8吨吨 波音波音747747货机载重量货机载重量:110:110吨吨 柴油发动机大约5吨 大象体重大约7吨 吨吨是比千克是比千克大大的

6、质量单位。的质量单位。 计量计量较重较重的或的或大宗物品大宗物品的重量，的重量， 通常用通常用吨吨做单位。做单位。 吨吨可以用符号可以用符号“t t”表示。表示。 计量较重的或大宗物品的质量， 通常用吨（ t ）作单位。 （一）吨的认识 你能读一读这些数吗？ 二、探究新知 1吨有多重呢？ 绿色圃中小学教育网http:/ 数一数有几袋大米。 10个100是多少？10个100千克是1000千克。 1吨就是1000千克。 二、探究新知 （一）吨的认识 1吨=1000千克 1t=1000kg 这名同学的体重是多少呢？ 10名这样重的同学大约 重多少千克？ 40名这样重的同学大约 重多少千克？ 二、探究

7、新知 （一）吨的认识 10名这样重的同学 约重250千克。 40名这样重的同学 约重1吨！ 25千克 说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。 二、探究新知 （一）吨的认识 4吨（ ）千克4000 3000千克（ ）吨3 想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。 想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。 （二）吨与千克的关系 二、探究新知 二、探究新知 一只大象重6000千克， 也就是（ ）吨。 一辆卡车载质量5吨， 也就是（ ）千克。65000 想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。 （三）想一想，填一填 练习七（练习七（ 1）：把合适的体重与对应的

8、动物连起）：把合适的体重与对应的动物连起 来。来。 4 吨吨6 千克千克80 千克千克50 吨吨 1 吨吨 - - 400 千克千克 = ( ( ) )千克千克 1600 千克千克 - - 600 千克千克 = ( ( ) )吨吨 9000 千克千克 = ( ( ) )吨吨 7吨吨 = ( ( ) )千克千克70007000 9 9 1 1 600600 这节课你有什么收获？ 1、吨是比千克大的质量单位。 2、“吨”是用来计量较重的物品的重量 3、1吨=1000千克 作业： 1、练习七第 2题、第 5题。 2、练习册相关习题。 “吨的认识”教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学

9、（人教版）三年级上册第 1112 页例 6、例 7，相应的“做一做”和练习三中的第 13 题。 教学目标： 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观念，知道 1 吨1000 千克。 2能进行质量单位间的简单换算。 3通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在 实际生活中解决一些相关的问题。 教学重点难点 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学准备 主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后

10、教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用 了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出 示蓝鲸及有关资料的介绍。 ） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书： 吨的认识） 。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。 吨可以用符号“t”表示。 【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入

11、，让学生初步感知吨 是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。 】 二、合作交流，自主探索 （一）初步认识吨。 （1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。 师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？ 第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏，了解 一袋米，一桶水，一个同学有多重。 （2）汇报 （3）师：如果按每个同学 25 千克计算，4 个同学有多少千克？40 个同学有多少千克？ （4）加深认识吨。 教师借助多媒体演示：一袋大米 25 千克，每次呈现 4 袋大米（100 千克） ，学生一边看一

12、 边数：100 千克、200 千克、300 千克、400 千克1000 千克。让学生感受： 40 个 25 千克就是 1000 千克，1000 千克就是 1 吨。 （2）教师用课件出示第 11 页的主题图。 师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河 边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。 ”小熊说：“等等，这 里有个牌子，上面写着限重 1 吨呢！” 教师启发学生思考：限重 1 吨是什么意思？1 吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ 4 个小动物能同时过桥吗？ 师：谁知道 1 吨等于多少千克？ 学生通过预习可以说出：1 吨1000

13、千克。 师：那 4 个小动物能同时过桥吗？ 围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与 1 吨作 比较。 4003005001001300（千克） 1300 千克比 1000 千克重，也就是比 1 吨重，从而得出结论。 3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重 1 吨。 教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“两头牛大约重 1 吨。 ”，也可以说“两匹 马与 1 只熊合起来大约重 1 吨。 ”， 一般电梯的载重量是 1 吨）还需要让学生说出生活 中的其他实例。 4、师生交流：感受 1 吨水的质量。 （1）师：同学们看到水龙头滴水会怎样做呢？你认为水龙头滴水是一件大

14、事还是小事呢？ 一个水龙头每秒漏掉 1 滴水，一年大约浪费水 1577 千克。也就是 1 吨多了。 （2）生活小常识：每分钟放水 5 立方分米， 200 秒就放掉 1 吨水了。 【设计意图：设计了一些学生感兴趣的活动，这些教学环节的安排可以让学生始终处 于较好的学习状态，在这一过程中充分体验，建立起 1 吨的观念，对学生教学思想教育， 培养学生节约用水的好习惯。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离， 又将数学知识的教学蕴涵其中，较好地整合了数学的三维目标。 】 （二）吨与千克的换算 教师出示 例 7： 3 吨（ ）千克 6000 千克（ ）吨 学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样

15、想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学 生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。 【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来 进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。 】 6、学生独立完成 “做一做”。 填上合适的单位名称： （1）一块橡皮重约 10（ ） （2）1 头猪重约 120（ ） （3）1 袋水泥重约 50（ ） ，1 拖拉机水泥约重 2（ ） 。 三、巩固练习，拓展提高 1、独立完成练习第 1 题。 这是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先 独立连线，再交流的方法进行。 2、做一做的第 2

16、题。 在一辆载重 2 吨的货车上，装 6 台重 300 千克的机器，超载了吗？ 可以让学生发表不同的意见，只要这辆车装的机器不超过 2000 千克也就是 2 吨就可 以。 3、改错（小明的数学日记） 。 今天是星期日，早上，我吃了两个 100 千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。 市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了 1 克香菜，2 吨西红柿，3 千克鸡蛋，1 千克白菜和 500 千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。 【设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识。 】 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 五、拓展作业 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1 吨水，你认为能做到吗？和爸 爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？ 板书设计： 吨的认识 1 吨=1000 千克 3 吨=3000 千克 6000 千克=3 吨