3 测量-吨的认识-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号:f0f2b).zip

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吨的认识 第三单元 测量 复复 习习 1、我们学过的质量单位有哪些、我们学过的质量单位有哪些 ? 它们之间是什关系?它们之间是什关系? 2、1千克千克=( )克)克 1000克克=( )千克)千克 3千克千克=( )克)克 5000克克=( )千克)千克 3、说说自己的体重是多少千克、说说自己的体重是多少千克 ? 猜一猜老师的体重 问:你们为什么不用“克”作单位呢? 桥的载重量桥的载重量 :2020吨吨 一艘货轮的载重量:一艘货轮的载重量:5000050000吨吨 恐龙体重约:恐龙体重约:8 8吨吨 波音波音747747货机载重量货机载重量:110:110吨吨 柴油发动机大约5吨 大象体重大约7吨 吨吨是比千克是比千克大大的质量单位。的质量单位。 计量计量较重较重的或的或大宗物品大宗物品的重量,的重量, 通常用通常用吨吨做单位。做单位。 吨吨可以用符号可以用符号“t t”表示。表示。 计量较重的或大宗物品的质量, 通常用吨( t )作单位。 (一)吨的认识 你能读一读这些数吗? 二、探究新知 1吨有多重呢? 绿色圃中小学教育网http:/ 数一数有几袋大米。 10个100是多少?10个100千克是1000千克。 1吨就是1000千克。 二、探究新知 (一)吨的认识 1吨=1000千克 1t=1000kg 这名同学的体重是多少呢? 10名这样重的同学大约 重多少千克? 40名这样重的同学大约 重多少千克? 二、探究新知 (一)吨的认识 10名这样重的同学 约重250千克。 40名这样重的同学 约重1吨! 25千克 说一说,日常生活中什么情况下用吨作单位。 二、探究新知 (一)吨的认识 4吨( )千克4000 3000千克( )吨3 想:1吨是1000千克, 4吨是4个1000千克。 想:1000千克是1吨,3000千克 里面有3个1000千克。 (二)吨与千克的关系 二、探究新知 二、探究新知 一只大象重6000千克, 也就是( )吨。 一辆卡车载质量5吨, 也就是( )千克。65000 想:1000千克是1吨, 6000千克就是6吨。 (三)想一想,填一填 练习七(练习七( 1):把合适的体重与对应的动物连起):把合适的体重与对应的动物连起 来。来。 4 吨吨6 千克千克80 千克千克50 吨吨 1 吨吨 - - 400 千克千克 = ( ( ) )千克千克 1600 千克千克 - - 600 千克千克 = ( ( ) )吨吨 9000 千克千克 = ( ( ) )吨吨 7吨吨 = ( ( ) )千克千克70007000 9 9 1 1 600600 这节课你有什么收获? 1、吨是比千克大的质量单位。 2、“吨”是用来计量较重的物品的重量 3、1吨=1000千克 作业: 1、练习七第 2题、第 5题。 2、练习册相关习题。 吨的认识 第三单元 测量 复复 习习 1、我们学过的质量单位有哪些、我们学过的质量单位有哪些 ? 它们之间是什关系?它们之间是什关系? 2、1千克千克=( )克)克 1000克克=( )千克)千克 3千克千克=( )克)克 5000克克=( )千克)千克 3、说说自己的体重是多少千克、说说自己的体重是多少千克 ? 猜一猜老师的体重 问:你们为什么不用“克”作单位呢? 桥的载重量桥的载重量 :2020吨吨 一艘货轮的载重量:一艘货轮的载重量:5000050000吨吨 恐龙体重约:恐龙体重约:8 8吨吨 波音波音747747货机载重量货机载重量:110:110吨吨 柴油发动机大约5吨 大象体重大约7吨 吨吨是比千克是比千克大大的质量单位。的质量单位。 计量计量较重较重的或的或大宗物品大宗物品的重量,的重量, 通常用通常用吨吨做单位。做单位。 吨吨可以用符号可以用符号“t t”表示。表示。 计量较重的或大宗物品的质量, 通常用吨( t )作单位。 (一)吨的认识 你能读一读这些数吗? 二、探究新知 1吨有多重呢? 绿色圃中小学教育网http:/ 数一数有几袋大米。 10个100是多少?10个100千克是1000千克。 1吨就是1000千克。 二、探究新知 (一)吨的认识 1吨=1000千克 1t=1000kg 这名同学的体重是多少呢? 10名这样重的同学大约 重多少千克? 40名这样重的同学大约 重多少千克? 二、探究新知 (一)吨的认识 10名这样重的同学 约重250千克。 40名这样重的同学 约重1吨! 25千克 说一说,日常生活中什么情况下用吨作单位。 二、探究新知 (一)吨的认识 4吨( )千克4000 3000千克( )吨3 想:1吨是1000千克, 4吨是4个1000千克。 想:1000千克是1吨,3000千克 里面有3个1000千克。 (二)吨与千克的关系 二、探究新知 二、探究新知 一只大象重6000千克, 也就是( )吨。 一辆卡车载质量5吨, 也就是( )千克。65000 想:1000千克是1吨, 6000千克就是6吨。 (三)想一想,填一填 练习七(练习七( 1):把合适的体重与对应的动物连起):把合适的体重与对应的动物连起 来。来。 4 吨吨6 千克千克80 千克千克50 吨吨 1 吨吨 - - 400 千克千克 = ( ( ) )千克千克 1600 千克千克 - - 600 千克千克 = ( ( ) )吨吨 9000 千克千克 = ( ( ) )吨吨 7吨吨 = ( ( ) )千克千克70007000 9 9 1 1 600600 这节课你有什么收获? 1、吨是比千克大的质量单位。 2、“吨”是用来计量较重的物品的重量 3、1吨=1000千克 作业: 1、练习七第 2题、第 5题。 2、练习册相关习题。 “吨的认识”教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学 (人教版)三年级上册第 1112 页例 6、例 7,相应的“做一做”和练习三中的第 13 题。 教学目标: 1使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立 1 吨重的观念,知道 1 吨1000 千克。 2能进行质量单位间的简单换算。 3通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在 实际生活中解决一些相关的问题。 教学重点难点 1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点:建立质量单位“吨”的概念。 教学准备 主题图、多媒体课件,课前让学生测量自己的体重。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用 了同一个质量单位千克,你们为什么不用“克”作单位? 2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出 示蓝鲸及有关资料的介绍。 ) 师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书: 吨的认识) 。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗? 3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点? 教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。 吨可以用符号“t”表示。 【设计意图:从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入,让学生初步感知吨 是一个大计量单位,并通过让学生举例、教师图片展示等途径,初步建立吨的观念。 】 二、合作交流,自主探索 (一)初步认识吨。 (1)小组活动:第一小组提水,第二小组提米,第三小组背一背。 师:课前同学们都测量了自己的体重,互相说一说你的体重多少千克? 第一小组的提水,第二小组的提米,第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏,了解 一袋米,一桶水,一个同学有多重。 (2)汇报 (3)师:如果按每个同学 25 千克计算,4 个同学有多少千克?40 个同学有多少千克? (4)加深认识吨。 教师借助多媒体演示:一袋大米 25 千克,每次呈现 4 袋大米(100 千克) ,学生一边看一 边数:100 千克、200 千克、300 千克、400 千克1000 千克。让学生感受: 40 个 25 千克就是 1000 千克,1000 千克就是 1 吨。 (2)教师用课件出示第 11 页的主题图。 师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河 边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。 ”小熊说:“等等,这 里有个牌子,上面写着限重 1 吨呢!” 教师启发学生思考:限重 1 吨是什么意思?1 吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系? 4 个小动物能同时过桥吗? 师:谁知道 1 吨等于多少千克? 学生通过预习可以说出:1 吨1000 千克。 师:那 4 个小动物能同时过桥吗? 围绕小精灵的“能同时过桥吗?”的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与 1 吨作 比较。 4003005001001300(千克) 1300 千克比 1000 千克重,也就是比 1 吨重,从而得出结论。 3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重 1 吨。 教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说“两头牛大约重 1 吨。 ”,也可以说“两匹 马与 1 只熊合起来大约重 1 吨。 ”, 一般电梯的载重量是 1 吨)还需要让学生说出生活 中的其他实例。 4、师生交流:感受 1 吨水的质量。 (1)师:同学们看到水龙头滴水会怎样做呢?你认为水龙头滴水是一件大事还是小事呢? 一个水龙头每秒漏掉 1 滴水,一年大约浪费水 1577 千克。也就是 1 吨多了。 (2)生活小常识:每分钟放水 5 立方分米, 200 秒就放掉 1 吨水了。 【设计意图:设计了一些学生感兴趣的活动,这些教学环节的安排可以让学生始终处 于较好的学习状态,在这一过程中充分体验,建立起 1 吨的观念,对学生教学思想教育, 培养学生节约用水的好习惯。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离, 又将数学知识的教学蕴涵其中,较好地整合了数学的三维目标。 】 (二)吨与千克的换算 教师出示 例 7: 3 吨( )千克 6000 千克( )吨 学生自主学习,汇报结果:说说你是怎样想的?这部分内容对学生来说不难,可以先让学 生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。 【设计意图:进率学习对于学生来说比较简单,采取了让学生独立思考然后反馈的方法来 进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。 】 6、学生独立完成 “做一做”。 填上合适的单位名称: (1)一块橡皮重约 10( ) (2)1 头猪重约 120( ) (3)1 袋水泥重约 50( ) ,1 拖拉机水泥约重 2( ) 。 三、巩固练习,拓展提高 1、独立完成练习第 1 题。 这是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先 独立连线,再交流的方法进行。 2、做一做的第 2 题。 在一辆载重 2 吨的货车上,装 6 台重 300 千克的机器,超载了吗? 可以让学生发表不同的意见,只要这辆车装的机器不超过 2000 千克也就是 2 吨就可 以。 3、改错(小明的数学日记) 。 今天是星期日,早上,我吃了两个 100 千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。 市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈,一共买了 1 克香菜,2 吨西红柿,3 千克鸡蛋,1 千克白菜和 500 千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。 【设计意图:边讲边练,讲练结合,有利于学生及时巩固所学知识。 】 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识?你有什么收获? 五、拓展作业 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1 吨水,你认为能做到吗?和爸 爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法? 板书设计: 吨的认识 1 吨=1000 千克 3 吨=3000 千克 6000 千克=3 吨
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