1、1 解决问题的策略 教学内容：人教版小学数学三年级上册 P43 例 4。 教学目标： 1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程，并能 正确计算。 2、在解决简单问题的过程中，学会估算，能结合实际情况确定 解决问题的策略，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。 教学过程： 一、情境导入 同学们，帮老师一个忙好吗？这些天，学校装上了天然气，毛 老师需要更换一些厨房用品，面对琳琅满目的商品，毛老师的选择 困难症又犯了。我把这些图片拍下来了，你们帮我做个选择好吗？ 师：好！老师就按你们说的来买。出门之前，我需要做个预算， 板书：老师大约应该准备多少钱才够？
2、收银员应收多少钱？ 二、新课学习 1、比较这两个问题，同桌讨论： 这两个问题有什么不一样？(毛老师准备的钱是收银员应收的 钱吗？二者有什么关系？) 解决问题的方法有什么不一样？（板书：估算 精确计算） 你准备怎样解决这两个问题？（估数的方法） 学生汇报。 2、学生独立解决两个问题。 3、交流反馈。检验。 4、学习连加简便竖式。 5、想一想，这些钱一定够吗？为什么？ 6、小结：若不把每个数都估大，可能会出现不够的情况。我们 在估数时，为了使计算的结果更接近准确的结果，一般都会把每个 数估成与它最接近的整十整百数，比如，231 会估成 230，238 会估 2 成 240，但是在解决实际问题的时候
3、，根据具体情况有时也需要把 每个数都估大，有时也需要把每个数都估小，比如刚才我们为了确 保毛老师准备的钱一定够，用的方法就是大估。想一想，如果天然 气灶的价格是 362 元，应估成多少？为什么？ 师：通过对这两个问题的解决，你学到了什么？ 小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择解题 策略，看看是需要精确计算还是需要估算，估算时还要选择合适的 估数方法。板书课题：解决问题的策略 三、知识运用 1、P46 第 12 题。 生独立完成，集体订正，订正时比较一下估算法和精确计算法 的优劣。从而得出在准备材料时都要准备得充足，所以要用大估的 方法。 2、 中山公园本周对外售票情况统计表 星期
4、一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 85 张79 张93 张109 张87 张191 张223 张 （1）双休日一共售票多少张？ （2）平时 5 天大约售票多少张？（选择哪种估数方法？为什么？ ） 3、P46 第 14 题。学生先想想解题策略，然后分发卡片，学生 设计方案。 解决问题（ 例4） 万以内的加法 和减法（二） 一、情境导入一、情境导入 这两个问题有什么不一样？ 解决问题的方法有什么不一 样？ 你准备怎样解决这两个问题 ？ 1、毛老师大约应该准备多少钱才 够？ 2、收银员应收多少钱？ 二、问题生成 解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。 比较刚才解答的两个
5、问题，想一想 解决实际问题时要注意什么。 三、学习收获 四、知识运用 1、用竖式计算。 179+234+153 718+126+89 四、知识运用 2. 你获得了什么信息？ 怎样解答问题（ 1）？ 北京某公园对外售票情况统计 （1）周六、周日一共售票多少张？ （2）平时 5天大约售票多少张？ 191223414（张） 答：周六、周日一共售票414张。 周一周二周三周四周五周六周日 85张79张93张109张87张191张223张 3. 四、知识运用 怎样解答问题（ 2）？ 北京某公园对外售票情况统计 （2）平时 5天大约售票多少张？ 周一周二周三周四周五周六周日 85张79张93张109张87张191张223张 3. 四、知识运用 把85看成 90，79看成 80， 93看成 90，109看成 110， 87看成 90。 90809011090460（张） 答：平时 5天大约售票 460张。 四、知识运用
