2 万以内的加法和减法(一)-解决问题-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人教版三年级上册数学(编号:11d25).zip

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1 解决问题的策略 教学内容:人教版小学数学三年级上册 P43 例 4。 教学目标: 1、结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程,并能 正确计算。 2、在解决简单问题的过程中,学会估算,能结合实际情况确定 解决问题的策略,体会数学与生活的密切联系。 教学重难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。 教学过程: 一、情境导入 同学们,帮老师一个忙好吗?这些天,学校装上了天然气,毛 老师需要更换一些厨房用品,面对琳琅满目的商品,毛老师的选择 困难症又犯了。我把这些图片拍下来了,你们帮我做个选择好吗? 师:好!老师就按你们说的来买。出门之前,我需要做个预算, 板书:老师大约应该准备多少钱才够?收银员应收多少钱? 二、新课学习 1、比较这两个问题,同桌讨论: 这两个问题有什么不一样?(毛老师准备的钱是收银员应收的 钱吗?二者有什么关系?) 解决问题的方法有什么不一样?(板书:估算 精确计算) 你准备怎样解决这两个问题?(估数的方法) 学生汇报。 2、学生独立解决两个问题。 3、交流反馈。检验。 4、学习连加简便竖式。 5、想一想,这些钱一定够吗?为什么? 6、小结:若不把每个数都估大,可能会出现不够的情况。我们 在估数时,为了使计算的结果更接近准确的结果,一般都会把每个 数估成与它最接近的整十整百数,比如,231 会估成 230,238 会估 2 成 240,但是在解决实际问题的时候,根据具体情况有时也需要把 每个数都估大,有时也需要把每个数都估小,比如刚才我们为了确 保毛老师准备的钱一定够,用的方法就是大估。想一想,如果天然 气灶的价格是 362 元,应估成多少?为什么? 师:通过对这两个问题的解决,你学到了什么? 小结:解决实际问题时,要认真分析具体情况,灵活选择解题 策略,看看是需要精确计算还是需要估算,估算时还要选择合适的 估数方法。板书课题:解决问题的策略 三、知识运用 1、P46 第 12 题。 生独立完成,集体订正,订正时比较一下估算法和精确计算法 的优劣。从而得出在准备材料时都要准备得充足,所以要用大估的 方法。 2、 中山公园本周对外售票情况统计表 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 85 张79 张93 张109 张87 张191 张223 张 (1)双休日一共售票多少张? (2)平时 5 天大约售票多少张?(选择哪种估数方法?为什么? ) 3、P46 第 14 题。学生先想想解题策略,然后分发卡片,学生 设计方案。 解决问题( 例4) 万以内的加法 和减法(二) 一、情境导入一、情境导入 这两个问题有什么不一样? 解决问题的方法有什么不一 样? 你准备怎样解决这两个问题 ? 1、毛老师大约应该准备多少钱才 够? 2、收银员应收多少钱? 二、问题生成 解决实际问题时,要认真 分析具体情况,再灵活选 择解决的策略。 比较刚才解答的两个问题,想一想 解决实际问题时要注意什么。 三、学习收获 四、知识运用 1、用竖式计算。 179+234+153 718+126+89 四、知识运用 2. 你获得了什么信息? 怎样解答问题( 1)? 北京某公园对外售票情况统计 (1)周六、周日一共售票多少张? (2)平时 5天大约售票多少张? 191223414(张) 答:周六、周日一共售票414张。 周一周二周三周四周五周六周日 85张79张93张109张87张191张223张 3. 四、知识运用 怎样解答问题( 2)? 北京某公园对外售票情况统计 (2)平时 5天大约售票多少张? 周一周二周三周四周五周六周日 85张79张93张109张87张191张223张 3. 四、知识运用 把85看成 90,79看成 80, 93看成 90,109看成 110, 87看成 90。 90809011090460(张) 答:平时 5天大约售票 460张。 四、知识运用
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