1、上次写作存在的问题：上次写作存在的问题： 所写事件不分轻重，显得空洞，不感人所写事件不分轻重，显得空洞，不感人 叙述幼稚，不留空白，没有给读者想象的空间叙述幼稚，不留空白，没有给读者想象的空间 没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不 细腻细腻,只有冗长平淡的叙述只有冗长平淡的叙述 题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻 套用已有的题材套用已有的题材 错别字较多，不注意书写工整错别字较多，不注意书写工整 有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟 名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理说过：著
2、名作家赵树理说过：“细致的作用在于细致的作用在于 给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从从 某种意义上说，某种意义上说，一个好的细节描写顶得上 千言万语。一两个生活细节描写是记叙文。一两个生活细节描写是记叙文 中亮点和得分点。中亮点和得分点。 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上
3、了 讲台讲台 B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上
4、认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手 哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自摘自脱下自卑脱下自卑 的外衣的外衣 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透
5、在对现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。细节描写。 什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写的作用细节描写的作用 1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给、细节描写，传神的刻画出人物形象，给 人以逼真形象之感。人以逼真形象之感。 2、细节描写能推动故事情节的发展。、细节描写能推动故事情节的发展。 3、可以成功传达出人物的内心世界，让人、可以成功传达出人物的内心世界，让人 物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。物血肉丰满，进而让
6、人感受栩栩如生。 4、细节描写深化了文章的主题。、细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛， 感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。 原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去， 尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿过铁道
7、穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台， 就不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩； 他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写 二、肖像细节描写二、肖像细节描写 祝福祝福中祥林嫂的肖像描写：中祥林嫂的肖像描写： 1、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 年纪大约二十六七，脸色青黄。年纪大约二十六七，脸色青黄。 2、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄
8、，月、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月 白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色， 顺着眼，顺着眼，眼角上带些泪痕眼角上带些泪痕，眼神也没以前精神了。，眼神也没以前精神了。 3、花白头发，现今已经全白，全不象四十上下、花白头发，现今已经全白，全不象四十上下 的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先 前的悲哀，仿佛木刻似的；前的悲哀，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物还可以表示她是一个活物。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师
9、把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。是伤心。” ” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏 机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。试前一天还趁父母不在家偷看了一
10、个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 原稿：习作原稿：习作在阅览室里在阅览室里： “ “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, , 踏进阅览室一踏进阅览室一 瞧瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！然而却静得出奇人真多啊！然而却静得出奇, , 我不禁我不禁 屏息静气屏息静气, ,插身进去。插身进去。” 四、环境的细节描写四、环境的细节描写 修改稿：修改稿：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气一股热气 就迎面扑来。就迎面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,
11、嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐坐 的坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书报还有挤来挤去找位子的、觅书报 的的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱 的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身进去。插身进去。” 一、要真实一、要真实, ,要符合生活实际；要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 运用细节描写应注意运用细节描写应注意 一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘 抓住人和物的典型特征，运用美术笔抓住人和物的典型特征，运
12、用美术笔 法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。用的方法之一。 孔乙己便孔乙己便 涨红了脸，涨红了脸， 额上的青筋额上的青筋 条条绽出，条条绽出， 争辩道：争辩道： “窃书不算窃书不算 偷偷” 额上的青筋额上的青筋 条条绽出，条条绽出， 二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中 也常常采用也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强 表达效果。
13、作家采用较多的是夸张、比喻和反复表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复 等修辞手法。等修辞手法。 、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头顶上盘着头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形形 成一座富士山成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生） 、（掌柜）忽然说：、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来 了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来， 一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个你还欠十九个 钱钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说： “孔乙己还欠十九个钱孔乙己还欠十九
14、个钱!”到了第二年的端午，到了第二年的端午， 又说：又说：“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！” 孔乙己孔乙己 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！” （添加语言）（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个 混蛋！混蛋！” （添加动作）（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” （添加神态）（添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一 个混蛋！个混蛋！” （添加心理）（添加心理） 环境环境 描写描写 动作动作 描写描写 语言描写语言描写 神态神态 描写描写 心理心理 描写描写
