1、分米的认识分米的认识 一、教学内容：一、教学内容： 教科书第 23 页的例 2，例 3 二、教学目标：二、教学目标： 1、使学生明确分米产生的实际意义，建立 1 分米的长度观念。 2、通过测量与观察，发现分米与厘米、米之间的关系。 3、在操作与交流中，使学生学会用分米作单位进行测量。 三、教学重点：三、教学重点： 认识长度单位分米，知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，并能 根据这三个单位间的进率关系进行简单的换算和计算。 四、教学难点：四、教学难点： 建立 1 分米的长度观念，形成正确表象。 五、教学方法五、教学方法: : 关注学生已有的知识经验，提供与学生现实生活密切相关的材 料
2、，创设生动有趣的情境，加强学生的操作活动。 六、教具准备：六、教具准备： 课件，米尺，尺子，纸条。 七、教学过程：七、教学过程： （一）学前准备 1、复习学过的长度单位。 师：同学们我们已经学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米） 你能说出米、分米、毫米之间的关系吗？ （二）探究新知 1、知道分米产生的实际意义。 （1）学生测量纸条的长度，汇报测量结果。 （2）引导学生认识分米。 （3）由此引出分米。 （板书课题） 2、建立 1 分米的长度观念 3、探索分米与厘米、米的关系。 学生比划 1 分米的长度，相互之间进行验证。 举出生活中长、宽或厚是 1 分米的物品。 在练习本上画出 1 分米、5 分米
3、长的线段。 （三）课堂练习 量一量：课桌的宽是（ ）分米（ ）厘米；数学书的长约 是（ ）分米（ ）厘米。 1 米=（ ）厘米 2 厘米=（ ）毫米 80 厘米=（ ）分米 3 米=（ ）分米 7 厘米=（ ）毫米 50 毫米=（ ）厘米 一根跳绳的长约 2（ ） 直尺的厚约（ ）毫米 （4）布置作业 （五）课堂小结 关于本节课学习的长度单位-分米，你有哪些认识？有什么 要提醒我们同学注意的？ 分分米的认识米的认识 考一考考一考 一、在括号里填上适当的长度单位。 橡皮长5（ ） 教室长8（ ） 玻璃厚4（ ） 铁皮厚2（ ） 一头大灰狼身长大约8（ ） 拿出你的直尺，指出拿出你的直尺，指出10
4、厘米的长度。厘米的长度。 0厘米厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米分米 1分米分米=10厘米厘米 10厘米的这一段长度就是厘米的这一段长度就是1分米分米 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？ 量一量：量一量： 10厘米就是厘米就是1分米。分米。 感受感受1分米分米 1.观察直尺，看看观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？分米可以从哪里到哪里？ 你的直尺上有几个你的直尺上有几个1分米？你是怎么知道的？分米？你是怎么知道的？ 2.体验：体验： 伸出大拇指和食指，用直尺比划出伸出大拇指和食指，用直尺
5、比划出1分米。分米。 一人比划一人比划1分米，另一人用尺量，看估计得分米，另一人用尺量，看估计得 准不准。准不准。 拿出纸条，估计一下拿出纸条，估计一下1分米的长度，在分米的长度，在1分米分米 的地方的地方, 撕开，看谁估计得最准确。撕开，看谁估计得最准确。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 画一画：画一画： 1.画一条画一条1分米长的线段，再和同分米长的线段，再和同 桌说说你是怎样画的？桌说说你是怎样画的？ 帮同桌量一量，看看画的线段是不帮同桌量一量，看看画的线段是不 是是1分米？分米？ 找一找：找一找： 大家说说哪些物体的长大约是大家说说哪些物体的长大约是1分米。分米。 数一数
6、：数一数： 观察黑板：观察黑板： 先画出先画出1米长的线段，米长的线段，10厘米做一个记号厘米做一个记号 数一数数一数1米等于多少分米？米等于多少分米？ 1米米= 分米分米 10 毫米、分米的换算 1米米 =（ ）分米）分米 1分米分米=（ ）厘米）厘米 1厘米厘米=（ ）毫米）毫米 10 10 10 毫米毫米 厘米厘米 分米分米 米米 总结：总结： 相邻的两个长度单位之间的 进率是10。 第第6页第页第4题题： 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 8 4 作作 业业 1、填一填。 6分米=（ ）厘米 70分米=（ ）米 60厘米=（ ）分米 4米=（ ）分米 2、画一画 （1）画一条长）画一条长30毫米的线段。毫米的线段。 （2）画一条比）画一条比35毫米短毫米短10毫米的线段。毫米的线段。 （3）画一条长）画一条长1分米的线段。分米的线段。
