3 测量-毫米、分米的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号:20d09).zip

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分米的认识分米的认识 一、教学内容:一、教学内容: 教科书第 23 页的例 2,例 3 二、教学目标:二、教学目标: 1、使学生明确分米产生的实际意义,建立 1 分米的长度观念。 2、通过测量与观察,发现分米与厘米、米之间的关系。 3、在操作与交流中,使学生学会用分米作单位进行测量。 三、教学重点:三、教学重点: 认识长度单位分米,知道 1 米=10 分米,1 分米=10 厘米,并能 根据这三个单位间的进率关系进行简单的换算和计算。 四、教学难点:四、教学难点: 建立 1 分米的长度观念,形成正确表象。 五、教学方法五、教学方法: : 关注学生已有的知识经验,提供与学生现实生活密切相关的材 料,创设生动有趣的情境,加强学生的操作活动。 六、教具准备:六、教具准备: 课件,米尺,尺子,纸条。 七、教学过程:七、教学过程: (一)学前准备 1、复习学过的长度单位。 师:同学们我们已经学过哪些长度单位?(米、厘米、毫米) 你能说出米、分米、毫米之间的关系吗? (二)探究新知 1、知道分米产生的实际意义。 (1)学生测量纸条的长度,汇报测量结果。 (2)引导学生认识分米。 (3)由此引出分米。 (板书课题) 2、建立 1 分米的长度观念 3、探索分米与厘米、米的关系。 学生比划 1 分米的长度,相互之间进行验证。 举出生活中长、宽或厚是 1 分米的物品。 在练习本上画出 1 分米、5 分米长的线段。 (三)课堂练习 量一量:课桌的宽是( )分米( )厘米;数学书的长约 是( )分米( )厘米。 1 米=( )厘米 2 厘米=( )毫米 80 厘米=( )分米 3 米=( )分米 7 厘米=( )毫米 50 毫米=( )厘米 一根跳绳的长约 2( ) 直尺的厚约( )毫米 (4)布置作业 (五)课堂小结 关于本节课学习的长度单位-分米,你有哪些认识?有什么 要提醒我们同学注意的? 分分米的认识米的认识 考一考考一考 一、在括号里填上适当的长度单位。 橡皮长5( ) 教室长8( ) 玻璃厚4( ) 铁皮厚2( ) 一头大灰狼身长大约8( ) 拿出你的直尺,指出拿出你的直尺,指出10厘米的长度。厘米的长度。 0厘米厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米分米 1分米分米=10厘米厘米 10厘米的这一段长度就是厘米的这一段长度就是1分米分米 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米?请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米? 量一量:量一量: 10厘米就是厘米就是1分米。分米。 感受感受1分米分米 1.观察直尺,看看观察直尺,看看1分米可以从哪里到哪里?分米可以从哪里到哪里? 你的直尺上有几个你的直尺上有几个1分米?你是怎么知道的?分米?你是怎么知道的? 2.体验:体验: 伸出大拇指和食指,用直尺比划出伸出大拇指和食指,用直尺比划出1分米。分米。 一人比划一人比划1分米,另一人用尺量,看估计得分米,另一人用尺量,看估计得 准不准。准不准。 拿出纸条,估计一下拿出纸条,估计一下1分米的长度,在分米的长度,在1分米分米 的地方的地方, 撕开,看谁估计得最准确。撕开,看谁估计得最准确。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 画一画:画一画: 1.画一条画一条1分米长的线段,再和同分米长的线段,再和同 桌说说你是怎样画的?桌说说你是怎样画的? 帮同桌量一量,看看画的线段是不帮同桌量一量,看看画的线段是不 是是1分米?分米? 找一找:找一找: 大家说说哪些物体的长大约是大家说说哪些物体的长大约是1分米。分米。 数一数:数一数: 观察黑板:观察黑板: 先画出先画出1米长的线段,米长的线段,10厘米做一个记号厘米做一个记号 数一数数一数1米等于多少分米?米等于多少分米? 1米米= 分米分米 10 毫米、分米的换算 1米米 =( )分米)分米 1分米分米=( )厘米)厘米 1厘米厘米=( )毫米)毫米 10 10 10 毫米毫米 厘米厘米 分米分米 米米 总结:总结: 相邻的两个长度单位之间的 进率是10。 第第6页第页第4题题: 1米-2分米=( )分米 14厘米+26厘米=( )分米 8 4 作作 业业 1、填一填。 6分米=( )厘米 70分米=( )米 60厘米=( )分米 4米=( )分米 2、画一画 (1)画一条长)画一条长30毫米的线段。毫米的线段。 (2)画一条比)画一条比35毫米短毫米短10毫米的线段。毫米的线段。 (3)画一条长)画一条长1分米的线段。分米的线段。
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